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9《那一定会很好》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《那一定会很好》是统编版语文三年级上册的一篇课文，通过讲述一棵树从种子到成材的过程，表达了事物发展变化的规律。本课以生动的故事形式，引导学生体会生命的成长与变化，培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，与课本内容紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际需求。

二、核心素养目标

1.培养学生欣赏文学作品的能力，提升审美情趣。

2.增强学生的语言表达和文字运用能力，提高书面表达能力。

3.培养学生关爱自然、珍惜生命的情感，树立正确的价值观。

4.培养学生合作学习的意识，提升团队合作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在阅读方面已具备一定的基础，能够识别常见的字词，理解简单的句子。在课文阅读方面，他们能够初步理解故事情节，对简单的人物关系有所感知。然而，对于本课中涉及到的生命成长与变化的规律，他们可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生动的故事情节具有较高的兴趣，喜欢通过图片、视频等方式进行学习。在阅读能力方面，学生能够独立阅读课文，但在理解深层含义时可能存在困难。他们的学习风格以视觉和听觉为主，喜欢通过直观的方式获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的比喻和象征手法时可能会遇到困难，需要教师引导他们深入挖掘故事背后的寓意。此外，学生在表达自己的感受和观点时，可能会缺乏恰当的词汇和表达方式。教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲述，引导学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕课文主题展开讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养批判性思维。

3.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生在角色扮演中体验故事情节，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示课文中的场景和人物，增强学生的视觉体验。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.课外拓展：推荐相关阅读材料，引导学生进行课外阅读，拓宽知识面。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一棵树的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这棵树是从哪里来的吗？它是怎样长成现在的样子的？”

-学生自由发言，教师总结：树木从种子开始，经过生长、成长，最终长成参天大树。今天，我们就来学习一篇关于树木成长的故事——《那一定会很好》。

-教师板书课题，并简要介绍作者。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文：

-教师范读课文，学生跟读，注意字音、字词的准确把握。

-学生自读课文，思考：课文讲述了什么故事？主人公是谁？故事中发生了哪些变化？

-学生分享阅读感受，教师引导学生总结故事情节。

-理解课文：

-教师提问：“故事中的主人公为什么要把树砍下来？”

-学生回答后，教师讲解树木从种子到成材的过程，以及在这个过程中树木所经历的变化。

-教师引导学生思考：主人公的行为有什么积极意义？我们应该如何珍惜生命？

-深入探讨：

-教师提问：“如果你是一棵树，你会希望被人们怎样对待？”

-学生分组讨论，每组选代表发言，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-词语填空：教师出示课文中的词语，学生根据课文内容填空。

-故事续写：教师给出故事的开头，学生发挥想象，续写故事。

-课堂游戏：教师准备与课文内容相关的游戏，学生在游戏中巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调课文中的重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-搜集关于树木的资料，了解树木的生长过程和环境意义。

-家长签字确认，确保学生完成作业。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

2.词汇积累：

学生在学习过程中接触到了许多新的词语，如“种子”、“发芽”、“成长”、“成材”等，这些词语与树木的生长过程紧密相关。学生通过反复阅读和运用，能够有效地积累词汇，为今后的写作打下基础。

3.语言表达能力：

本节课通过多种教学手段，如讨论、角色扮演等，锻炼了学生的语言表达能力。学生在课堂上能够流畅地表达自己的观点，用恰当的词汇和句子描述故事情节，提高了口语交际能力。

4.思维能力发展：

在深入探讨环节，学生需要思考主人公的行为和树木的生长过程，以及它