《Unit 5 Lovely faces》（说课稿及反思）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册[001].docxVIP

《Unit5Lovelyfaces》（说课稿及反思）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

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教材分析

《Unit5Lovelyfaces》选自2024-2025学年沪教版（五四制）英语一年级上册。本单元围绕“脸型”展开，让学生学习描述不同脸型的英语表达。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣，培养他们的观察力和表达能力。

核心素养目标

1.培养学生观察和描述事物的能力，通过学习脸型，提高学生的观察能力和语言表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的面部特征描述方式。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和创造性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确识别并描述常见的脸型（oval,square,round,heart-shaped）。

2.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的描述和交流。

难点：

1.学生对词汇的准确记忆和理解。

2.学生在描述脸型时能够运用恰当的语法结构。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和角色扮演等活动，帮助学生直观记忆脸型词汇。

2.设计互动游戏和小组讨论，让学生在语境中运用词汇，强化语法结构。

3.采用分层教学，针对不同学生的学习水平提供个性化辅导，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《Unit5Lovelyfaces》的教材。

2.辅助材料：准备与脸型相关的图片、实物模型，以及相关视频和音频材料。

3.教学工具：使用白板和彩色粉笔展示脸型图例，辅助学生视觉学习。

4.教室布置：设置互动区，包括讨论桌和挂图板，以便进行小组活动和展示。

教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示不同国家和地区的儿童图片，引导学生观察并提问：“Whatkindoffacedoyouthinktheyhave?”

2.学生回答后，教师总结并引入课题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfaceshapes.”

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍脸型词汇：oval,square,round,heart-shaped。

-教师展示图片，引导学生说出对应的脸型名称。

-用时：5分钟

2.学习描述脸型的句型：He/Shehasa…face.

-教师示范，学生跟读。

-用时：5分钟

3.练习描述脸型：教师展示图片，学生用新学的句型描述。

-用时：5分钟

4.角色扮演：学生分组，一组扮演描述者，另一组扮演观察者。

-用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：每组选择一张图片，用所学词汇和句型描述图片中人物的脸型。

-用时：10分钟

2.课堂讨论：学生分享各自小组的描述，教师点评并纠正错误。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatarethemostcommonfaceshapesinourcountry?”

2.学生回答，教师总结并拓展知识。

-用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyouthinkfaceshapesarerelatedtoourpersonality?”

2.学生分组讨论，分享观点。

3.各组代表发言，教师点评。

-用时：5分钟

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：学生回家后，用所学知识描述家人的脸型，并尝试用英语进行简单的描述。

-用时：5分钟

教学反思：

本节课通过创设情境、小组活动和角色扮演等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的观察能力和语言表达能力。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《WorldofFaces》

学生可以通过这本小册子了解不同国家和地区的传统服饰，以及这些服饰与脸型搭配的讲究。通过阅读，学生可以学习到更多关于不同文化中脸型美学的知识。

-阅读材料二：《FaceShapeGuide》

这本指南详细介绍了不同脸型的特点和适合的发型、妆容等，学生可以从中学习到如何根据自己的脸型选择合适的造型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家中用镜子观察自己和家人的脸型，并尝试用英语描述。

-鼓励学生收集不同文化中关于脸型的传统艺术作品，如绘画、雕塑等，并制作成小展览或进行口头