上海市金山区九年级历史上册 第一单元 跨入近代社会的门槛 第2课 探险者的梦想说课稿 北师大版.docxVIP

上海市金山区九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第2课探险者的梦想说课稿北师大版

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设计思路

本课以“上海市金山区九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第2课探险者的梦想”为主题，通过讲述新航路开辟的背景、过程和影响，引导学生了解世界历史的变迁，培养学生的历史思维能力和探究精神。设计思路紧扣课本，注重引导学生主动探究，结合多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标

1.培养学生的历史唯物主义观，理解新航路开辟对世界历史发展的影响。

2.增强学生的全球意识，认识到不同文明交流融合的重要性。

3.培养学生的探究能力，通过分析史料，了解新航路开辟的过程和原因。

4.提升学生的信息处理能力，学会从多角度分析历史事件。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确新航路开辟的背景：通过分析欧洲经济、政治、宗教等方面的变化，理解新航路开辟的必要性。

-理解新航路开辟的过程：掌握迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等探险家的航行路线，理解他们的贡献和影响。

-认识新航路开辟的影响：分析新航路对欧洲、非洲、亚洲和美洲的影响，包括经济、政治、文化等方面的变化。

2.教学难点：

-理解新航路开辟的复杂背景：学生可能难以把握欧洲多方面因素共同作用下的历史背景，需要通过案例分析和讨论来帮助学生理解。

-掌握探险家的航行路线：由于探险家的航行路线复杂，学生可能难以记忆，需要通过地图和图表辅助教学，帮助学生直观理解。

-分析新航路开辟的多重影响：学生可能难以全面理解新航路对世界各地区的深远影响，需要通过比较分析，引导学生从不同角度审视历史事件。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍新航路开辟的背景、过程和影响，引导学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生围绕探险家的航行路线、新航路开辟的影响等话题进行讨论，培养思辨能力。

3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解新航路开辟的历史背景和影响。

教学手段：

1.多媒体课件：展示地图、图片等资料，直观呈现新航路开辟的过程和影响。

2.教学视频：播放相关历史纪录片，增强学生对历史事件的感性认识。

3.互动软件：使用教学软件进行在线互动，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新航路开辟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是新航路吗？它对世界历史有什么影响？”

展示一些关于探险家航海的图片或视频片段，让学生初步感受新航路开辟的历史意义。

简短介绍新航路开辟的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新航路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新航路开辟的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新航路开辟的定义，包括其主要背景和推动因素。

详细介绍新航路开辟的过程，使用地图和图表展示探险家的航行路线。

3.新航路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新航路开辟的特性和重要性。

过程：

选择哥伦布发现美洲、达伽马绕过非洲航行到达印度等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新航路开辟的历史影响。

引导学生思考这些案例对欧洲、非洲、亚洲和美洲的影响，以及如何应用新航路开辟的历史经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新航路开辟相关的话题进行深入讨论，如“新航路开辟对世界贸易的影响”或“新航路开辟对文化交流的意义”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新航路开辟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新航路开辟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新航路开辟的定义、过程、影响等。

强调新航路开辟对世界历史发展的推动作用，鼓励学生进一步探索和研究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新航路开辟的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们提出自己的观点和思考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-新航路开辟的历史地图集：收集不同时期的历史地图，展示探险家的航行路线和地理发现。

-探险家传记选集：选取几位重要探险家的传记，如哥伦布、麦哲伦等，让学生深入了解他们的生平和探险经历。

-跨文化交流的历史资料：收集不同文明