2.3匀变速直线运动的位移与时间的关系 说课稿 -2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docxVIP

2.3匀变速直线运动的位移与时间的关系说课稿-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自人教版高一上学期物理必修第一册第二章“运动与静止”，主要讲解匀变速直线运动的位移与时间的关系。通过本节课的学习，学生将掌握匀变速直线运动的基本规律，为后续学习动能定理、动量定理等打下基础。教材内容与实际生活联系紧密，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验和数据分析，引导学生理解位移与时间的关系，提升学生的科学思维和模型建构能力。增强学生的科学态度与责任，让学生认识到物理规律在生活中的应用价值，激发学生对科学的好奇心和求知欲。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：学生已学习过匀速直线运动的位移公式和速度概念，具备基本的运动学知识。但在理解和应用匀变速直线运动的位移与时间关系时，可能存在一定的困难，因为他们需要从匀速运动的线性关系过渡到匀变速运动的非线性关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对物理学科普遍保持较高兴趣，尤其是在涉及实验和实际应用的情况下。学生的学习能力参差不齐，部分学生可能具有较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够较快理解物理规律；而部分学生可能在数学运算和物理概念的理解上存在障碍。学习风格方面，学生中既有偏好通过实验观察和操作来学习的学生，也有倾向于通过理论推导和公式应用来学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习匀变速直线运动的位移与时间关系时，可能会遇到以下困难：（1）理解加速度的物理意义和其在位移公式中的应用；（2）掌握位移-时间图象的绘制和解读；（3）将理论公式与实际问题相结合，解决实际问题。此外，学生在处理非整数时间间隔和复杂运动场景时，可能会感到困惑。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、计时器、秒表、传感器（如位移传感器）。

2.课程平台：学校网络教学平台、多媒体教学系统。

3.信息化资源：匀变速直线运动位移-时间关系动画视频、相关教学软件、在线物理实验平台。

4.教学手段：实物演示、课堂实验、多媒体教学、小组讨论、黑板板书。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一辆汽车从静止开始加速行驶的视频，提问学生：“同学们，你们注意到汽车在加速过程中有哪些物理量的变化？”

2.提出问题：引导学生思考汽车在加速过程中位移与时间的关系，激发学生的求知欲。

3.设问引导：引导学生回顾匀速直线运动的位移公式，思考如何将此公式应用于匀变速直线运动。

用时：5分钟

（二）讲授新课（25分钟）

1.理解加速度：讲解加速度的概念，强调加速度是描述物体速度变化快慢的物理量。

2.位移公式推导：通过实验演示，引导学生观察并记录汽车在匀变速直线运动过程中的位移和时间数据，引导学生推导匀变速直线运动的位移公式。

3.公式应用：结合实例，讲解如何应用位移公式解决实际问题。

4.位移-时间图象：展示位移-时间图象，讲解其物理意义，引导学生分析图象特征。

用时：25分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题目：给出几个匀变速直线运动的实例，要求学生运用所学知识求解位移。

2.学生展示：请部分学生上台展示解题过程，教师点评并纠正错误。

用时：10分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

用时：5分钟

（五）师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将位移公式应用于解决实际问题。

2.小组展示：各小组派代表展示讨论成果，教师点评并总结。

用时：5分钟

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.举例说明匀变速直线运动在生活中的应用，如汽车制动、电梯运动等。

2.引导学生思考如何将所学知识应用于解决实际问题，培养学生的实践能力。

用时：5分钟

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生课后完成一定数量的匀变速直线运动位移计算题，巩固所学知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握匀变速直线运动的位移公式及其应用，理解位移与时间的关系，能够独立完成相关计算题。

2.技能提升：通过实验和数据分析，学生提高了观察、记录和分析数据的能力，培养了科学探究和实验操作技能。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过推导位移公式，培养了逻辑思维和抽象思维能力，能够将实际问题转化为数学模型进行求解。

4.应用能力：学生能够将所学知识应用于解