第九单元“相遇问题”说课稿-2024-2025学年三年级数学下册青岛版（五四学制）.docxVIP

第九单元“相遇问题”说课稿-2024-2025学年三年级数学下册青岛版（五四学制）

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“第九单元‘相遇问题’”为主题，针对三年级学生，采用青岛版五四学制教材。通过创设情境，引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。以课本内容为基础，注重培养学生的实际应用能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相遇问题的解题方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学核心素养，包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。通过解决相遇问题，学生将学会运用数学语言描述现实情境，发展空间想象能力和逻辑推理能力，提高问题解决能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解相遇问题的基本模型，包括起点、速度、时间和距离之间的关系。

②学会使用方程或图示法解决相遇问题，能够根据题目条件选择合适的方法。

③培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，提高问题解决的实际应用能力。

2.教学难点，

①理解并应用速度、时间、距离之间的关系，特别是在多步计算和复杂情境中。

②正确设置方程或图示，避免计算错误或逻辑错误。

③对于不同类型的相遇问题，能够灵活选择合适的方法，并能够解释自己的解题思路。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（小汽车、火车模型等）。

-课程平台：电子白板、教学软件。

-信息化资源：相遇问题相关的教学课件、动画演示视频。

-教学手段：情境导入、小组合作、游戏互动、课堂练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一组小动物准备参加比赛的图片，引入“比赛”这一情境。

2.提出问题：“如果两只小动物从不同的地方同时出发，它们什么时候会相遇？”

3.学生自由讨论，分享自己的想法。

4.教师总结学生的答案，引出“相遇问题”的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示“相遇问题”的典型例子，如两人相向而行、同向而行等。

2.讲解相遇问题的基本模型：速度×时间=路程。

3.通过动画演示，展示相遇问题的解题过程。

4.引导学生观察图示，理解相遇问题的解题思路。

5.教师举例讲解如何将实际问题转化为数学模型，并求解。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成课本上的例题，教师巡视指导。

2.教师选取部分学生展示解题过程，引导学生点评。

3.教师针对学生的错误，进行讲解和纠正。

4.学生进行小组合作，共同解决实际问题。

5.教师巡视指导，确保学生掌握解题方法。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提出与“相遇问题”相关的问题，如：“如果两人从相距100米的地方相向而行，速度都是5米/秒，他们什么时候相遇？”

2.学生独立思考并回答问题，教师点评和总结。

3.教师提出具有挑战性的问题，引导学生思考并解决问题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组“相遇问题”的情境图，学生尝试用语言描述。

2.教师提问：“这幅图中的两个物体是如何运动的？它们何时相遇？”

3.学生分组讨论，教师巡视指导。

4.每组派代表展示讨论成果，教师点评和总结。

5.教师提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师展示一组与“相遇问题”相关的实际生活问题，如：“小明骑车从家出发，每分钟骑行2米，小华跑步追上他，每分钟跑步3米，他们家距离学校1000米，小明和小华何时能到达学校？”

2.学生独立思考并回答问题，教师点评和总结。

3.教师引导学生思考：“如何将这个问题与‘相遇问题’联系起来？”

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调“相遇问题”的解题方法和技巧。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评和总结。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

整个教学过程用时不超过45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**相遇问题的变式**：介绍不同类型的相遇问题，如火车相遇、飞机相遇、汽车相遇等，以及不同运动方式下的相遇问题，如同向而行、反向而行、同时出发等。

-**实际应用案例**：提供一些生活中的实际案例，如购物时计算优惠后的价格、计算交通出行的时间等，让学生理解数学在生活中的应用。

-**历史背景介绍**：简述相遇问题在数学发展史上的地位，如古代数学家如何解决类似问题，激发学生对数学历史的兴趣。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：布置一些家庭作业，让学生在家中与家长一起解决实际生活中的相遇问题，如计算家庭成员走路、跑步、骑车等不同速度下的相遇时间。

-**小组项目**：鼓励学生分组进行小组项目，每个小组选择一个与相遇问题相