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小学语文教学心得体会集（合15篇）

小学语文教学心得体会1

“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生

主学习的意识和习惯，为学生创设良好的主学习情境，尊重学生的个体差异,

鼓励学生选择适合己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正

确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试

为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充

满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰

显己的个性。

一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习

“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进

行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然,

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《老

树的故事》一课时，我先在课前精心地制作了各种老树的图片，在导入新课时，

我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一位老树爷爷，然后出示

老树的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被

激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像,

比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、调动学生的多种感官，让学生全面展现我

新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题,

引导学生，点拨学生的思路，学生要通过己的活动，获取知识。所以说，课堂

舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高

质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、利脑,

自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索识，寻求答案

的最佳学习状态中。”如在教学《老树的故事》一课时，揭示课题后，我先让学

生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线

划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这

样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力,

在自主学习中掌握识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种

感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参

与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力

三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，

大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的

经验，识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让

学生进一步理解感悟，懂得了识是无穷的，再博学的人也会有所不，体会学

习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学

生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的

思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入生机。如在教学《老

树的故事》一文时，我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理？”大部分

学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习，才能学到真本领。可有一个学生却

回答的不同，她说我们要保护环境。他的回答激起千层浪，学生们展开了激烈的

讨论，并列举了一些好的学习方法。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的

总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了学独立思考

的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分张扬。

小学语文教学心得体会2

随着教材难度的不断加深，班上学两级分化的现象严重。一年级时对识