2024_2025学年高中物理4.2实验：探究加速度与力和质量的关系学案含解析新人教版必修1.docxVIP

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2试验:探究加速度与力、质量的关系

学习目标

1.了解影响加速度的因素——力和质量.

2.通过试验测量加速度、力、质量,分别作出加速度与力、加速度与质量的关系图象.

3.能依据图象得出加速度与力、质量的关系.

4.体会“限制变量法”对探讨问题的意义.

自主探究

1.物体运动状态变更的快慢,也就是物体的大小,与物体的有关,还与物体的有关.?

2.物体的质量肯定时,受力越大,其加速度越;物体的受力肯定时,质量越小,加速度越.?

3.探究加速度与力的定量关系时,应保持物体不变,测量物体在下的加速度;探究加速度与质量的关系时,应保持物体不变,测量不同质量的物体在下的加速度.?

4.依据试验数据作出图象和图象,都应是过原点的直线.因此,物体的加速度与力成,与质量成.?

合作探究

一、试验前打算

问题:(1)请同学们猜一猜加速度与力、质量有什么关系,列举出实例.

(2)探讨一个物理量同时与两个物理量有什么关系,应当采纳什么方法?

(3)保持质量肯定,怎样探讨加速度与受力的关系,或保持受力肯定,怎样探讨加速度与质量的关系?

(4)绳拉小车的力是小车受的合力吗?

1.力是物体产生的缘由,有力作用在物体上,就有产生,且力越大,产生的也越大.?

2.物体具有惯性,物体的确定了运动状态的变更难易,即物体的加速度的大小与物体的有关.?

3.假如物体做匀加速直线运动,可以通过打点计时器打出的纸带,计算得到.?

4.通过绳子和定滑轮把转化为物体受到的恒力.?

二、试验过程

1.试验原理:(1)限制变量法;(2)通过打点计时器打出纸带测.?

2.试验器材:打点计时器、纸带、复写纸、小车、一端带有定滑轮的长木板、砝码盘、夹子、细绳、低压沟通电源、导线、砝码、、.?

3.试验步骤:(1)用测出小车和盛有砝码的砝码盘的质量M和m.?

(2)安装试验器材如图所示.

(3)在长木板的一端下面垫上一块薄木块,通过调整能让小车带着纸带做运动.?

(4)砝码盘绕过滑轮系于小车上,先再,取下纸带编写号码.?

(5)保持小车的质量M不变,通过增减砝码变更砝码盘和砝码的质量m,重复步骤(4).

(6)保持砝码和砝码盘的质量m不变,通过砝码变更小车的质量M,重复步骤(4).

(7)按依次探讨纸带上记录的信息,计算出对应的小车的加速度大小,并记录数据.

4.数据处理:(1)以加速度a为纵坐标,以F为横坐标,依据测量的数据描点,然后作出图象,看图象是否是通过原点的直线,就能推断a与F是否成.?

(2)以a为纵坐标、m为横坐标,依据各组数据在坐标系中描点,将会得到一条曲线.由图线只能看出m增大时a减小,但a与m详细是什么关系,不能得出.若以a为纵坐标,为横坐标,将会得到一条过原点的倾斜直线,据此可推断a与m成.?

5.留意事项:(1)肯定要做好的工作,也就是调出一个合适的斜面,使小车的重力沿着斜面方向的分力正好平衡小车受到的.在平衡摩擦力时,不要把悬挂砝码盘的细线系在小车上,即不要给小车加任何牵引力,并要让小车拖着纸带运动.?

(2)每条纸带必需在满意小车的质量砝码盘和砝码的总质量的条件下打出.只有如此,砝码盘和砝码的总重力才可视为小车受到的拉力.?

(3)变更拉力和小车质量后,每次起先时小车应尽量靠近,并应先,再.?

6.试验结论:依据试验数据画出的图象可以看出,加速度与力成、与质量成.?

课堂检测

1.在“探究加速度与力、质量的关系”的试验中,当作用力肯定,探究加速度与质量的关系时,以下做法正确的是()

A.平衡摩擦力时,应将穿过打点计时器的纸带固定在小车上

B.每次变更小车的质量时,不须要重新平衡摩擦力

C.试验时,先放开小车,再接通打点计时器的电源

D.试验数据处理时应作am图象找寻加速度与质量的关系

2.在“探究加速度与力、质量的关系”的试验中,下面的说法中正确的是()

A.平衡摩擦力时,托盘应用细线通过定滑轮系在小车上,但托盘内不能装砝码

B.试验中应始终保持小车和砝码的质量远大于托盘和砝码的质量

C.试验中如用纵坐标表示加速度,用横坐标表示小车和车内砝码的总质量,描出相应的点在一条直线上,即可证明加速度与质量成反比

D.平衡摩擦力时,小车后面的纸带必需连好,因为运动过程中纸带也要受到阻力

3.“探究物体的加速度与力、质量的关系”的试验也可以不测加速度的详细数值,通过测出两个初速度为零的匀加速运动在相同时间内发生的位移x1、x2来