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12《一幅名扬中外的画》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《一幅名扬中外的画》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

设计思路

本课《一幅名扬中外的画》选自三年级下册语文统编版教材，旨在培养学生欣赏和感受中国传统文化艺术的能力。设计思路围绕课文内容，引导学生通过观察、比较、想象等方式，深入了解《清明上河图》的艺术特色和历史价值，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的审美素养。教学活动注重互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。

核心素养目标

本课旨在培养学生的文化自信、审美感知和语言建构与运用能力。通过欣赏《清明上河图》，学生能够感受中国传统绘画的艺术魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感；通过观察画面细节，提升审美鉴赏能力；通过阅读课文，练习语言表达，增强语言文字运用的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《清明上河图》的画面内容和艺术特色。

2.学习课文中的描写手法和语言表达。

难点：

1.学生对古代绘画艺术的欣赏能力有限，难以深入理解画作内涵。

2.学生在阅读过程中，对生僻词汇和复杂句式的理解存在困难。

解决办法：

1.通过图片展示和教师讲解，帮助学生直观感受画作，引导他们关注画面细节，理解画作的艺术特色。

2.对生僻词汇进行注释，通过语境理解帮助学生掌握；对复杂句式进行分解，结合课文内容进行讲解，帮助学生理解句意。

3.设计互动环节，鼓励学生用自己的语言描述画面，提高他们的语言表达能力和审美鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一幅名扬中外的画》课文教材。

2.辅助材料：准备《清明上河图》高清图片、相关背景知识介绍视频、艺术鉴赏相关图表。

3.教学工具：准备黑板、粉笔，以及用于展示图片的电子设备。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供舒适的阅读和讨论环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示《清明上河图》的局部图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这画的是什么地方？有什么特别之处？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是一幅名扬中外的画——清明上河图，接下来让我们一起来探索这幅画背后的故事和艺术魅力。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍《清明上河图》的作者、创作背景和艺术价值。

-通过多媒体展示画作的全貌，引导学生观察画面内容，讲解画面中的主要场景和人物活动。

-分析画作的艺术特色，如构图、线条、色彩等，引导学生体会中国传统绘画的审美特点。

-结合课文，讲解课文中的描写手法和语言表达，如比喻、拟人等修辞手法，以及生僻词汇的含义。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：根据自己对《清明上河图》的理解，用简短的语句描述画面中的某个场景或人物。

-小组汇报：每组选派代表进行描述，其他组员补充，教师点评。

-教师出示相关练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调《清明上河图》的艺术价值和历史文化意义。

-学生分享学习心得，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后查阅资料，了解《清明上河图》的相关知识，为下一节课做好准备。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长监督学生阅读《清明上河图》的相关书籍或文章，增进对传统文化的了解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国古代绘画艺术的发展历程，包括山水画、人物画、花鸟画等不同画派的代表作品和艺术特点。

-《清明上河图》的历史背景和文化价值，包括北宋时期的社会风貌、经济状况和绘画技术的发展。

-中国传统节日习俗与绘画的关系，如清明节的起源、习俗以及与之相关的绘画题材。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源，查找有关中国古代绘画艺术的历史资料，了解不同画派的特点和发展。

-鼓励学生参观博物馆或艺术展览，实地欣赏《清明上河图》等古代绘画作品，感受艺术魅力。

-引导学生阅读与《清明上河图》相关的文学作品，如《东京梦华录》等，了解当时的社会生活和文化背景。

-组织学生进行绘画创作，以《清明上河图》为题材，发挥想象力和创造力，尝试绘制自己的“清明上河图”。

-开展小组合作项目，让学生分组研究中国古代绘画艺术中的某一位画家或某一时期，进行成果展示和交流。

-安排家长课堂，邀请艺术专家或博物馆工作人员来校讲座，为学生提供更深入的艺术知识和鉴赏技巧。

-利用课余时间，组织学生参观当地的文化遗址，了解传统文化与艺术的关系，增强文化自信。

内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-《清明上河图》的作者及创作背景

-画面内容的