13 人物描写一组 摔跤 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

13人物描写一组摔跤说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册《人物描写一组》中的《摔跤》一文，通过阅读和分析人物描写，学习如何通过细节描写展现人物性格特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的人物描写方法有关，学生已掌握人物描写的基本技巧，本节课将在此基础上，引导学生深入理解人物描写在塑造人物形象中的作用。

核心素养目标

培养学生语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。本节课旨在通过《摔跤》一文，提升学生观察生活、感知人物的能力，引导学生运用细节描写进行创造性表达，增强语言表达的艺术性和感染力，同时培养学生对优秀传统文化的理解和传承意识。

学情分析

五年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读理解和表达。然而，由于学生个体差异，他们的知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对人物描写有一定的认识，能够识别文中的人物描写手法，但对于如何通过细节描写深入展现人物性格特点的方法掌握还不够熟练。

2.能力层面：学生的阅读理解能力逐渐增强，能够从文本中提取信息，但分析人物心理和行为的深度还有待提高。在写作方面，学生的语言表达能力和创意思维有所发展，但如何在写作中运用人物描写来丰富作品内涵还有待加强。

3.素质层面：学生在集体学习中表现出良好的合作意识和团队精神，但在自主学习方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动探究的习惯。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

-在《摔跤》这篇课文的教学中，需要教师关注学生的个体差异，设计分层教学活动，以满足不同学生的学习需求。

-教师应注重引导学生通过合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

-通过设计富有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

-教师需加强对学生课堂纪律的教育，培养他们的专注力和责任感，以确保课堂教学的顺利进行。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，通过教师生动讲解，引导学生把握人物描写的技巧；运用讨论法，鼓励学生分享阅读体验，激发思维碰撞；实施实践法，让学生通过写作练习，内化所学知识。

2.教学手段：运用多媒体展示课文中的精彩片段，增强视觉冲击力；利用教学软件进行互动练习，提高课堂参与度；借助网络资源，拓展学生视野，丰富教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于摔跤的视频，让学生直观感受摔跤运动的激烈和趣味性，引发学生对摔跤文化的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的人物描写方法，如外貌描写、心理描写、动作描写等，为学习《摔跤》一文的人物描写打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《摔跤》一文中的人物描写手法，如细节描写、对比描写等，强调人物描写在塑造人物形象中的作用。

-举例说明：选取文中具体片段，分析作者如何运用细节描写表现人物性格特点，如摔跤者的勇敢、智慧等。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析文中人物的性格特点，并尝试用自己喜欢的方式描述人物形象。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，选择一个生活中的场景，运用人物描写手法，创作一段描写人物性格特点的短文。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在写作过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调人物描写在文学作品中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。

5.作业布置（约5分钟）

-要求学生课后阅读《摔跤》一文，思考以下问题：

1.文中的人物有哪些性格特点？

2.作者是如何运用人物描写手法来塑造这些性格特点的？

3.你认为这些人物描写手法在现实生活中有何实际应用？

-布置课后写作任务：以“我的朋友”为题，运用人物描写手法，写一篇描写人物性格特点的短文。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生观看与摔跤相关的电影、纪录片，了解摔跤运动的历史、文化背景，拓宽学生的知识面。

-邀请家长参与课堂，分享自己与摔跤相关的经历，增进家校联系。

7.教学反思

-教师在教学过程中，应关注学生的学习需求，及时调整教学策略，提高教学效果。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

-注重培养学生的文学素养，提高他们的审美情趣和人文素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.人