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4.1被动运输说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是人教版生物必修1《分子与细胞》第四章“物质进出细胞的方式”的第一节，主题为“被动运输”。教材内容包括：自由扩散、协助扩散和渗透作用等被动运输方式的特点、条件、实例及异同。通过学习，学生将理解被动运输的概念，掌握不同被动运输方式的原理和应用。

二、核心素养目标

1.培养科学思维：通过探究被动运输的机制，提升学生对物质运输过程的分析和推理能力。

2.培养科学探究：引导学生运用实验设计、观察和数据分析等方法，探索不同被动运输方式的特点。

3.强化生命观念：使学生理解生物体内物质运输的重要性，建立对细胞膜功能与生命活动的认识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解被动运输的概念和类型，包括自由扩散、协助扩散和渗透作用。

-掌握不同被动运输方式的特点，如方向性、不消耗能量等。

-理解被动运输在细胞生理活动中的作用，例如物质的跨膜运输。

2.教学难点：

-难点在于区分自由扩散和协助扩散的机制，学生需要理解载体蛋白在协助扩散中的作用。

-难点在于渗透作用中，半透膜的选择透过性的理解，以及水分子和其他溶质分子通过半透膜的方式。

-难点在于理解浓度梯度和压力梯度对被动运输的影响，学生需要将这些概念与实际细胞环境联系起来。

-难点在于应用被动运输的知识解释生物体内的生理现象，如细胞吸水、细胞失水等过程。

四、教学资源

-软硬件资源：生物实验箱、显微镜、电子秤、细胞模型教具

-课程平台：多媒体教学平台、在线课程资源库

-信息化资源：生物教学软件、动画视频、细胞运输机制模拟软件

-教学手段：PPT演示、实验演示、小组讨论、角色扮演

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕被动运输的概念和类型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是自由扩散？请举例说明其在细胞中的重要性。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解被动运输的基本概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如思考“协助扩散与自由扩散的区别是什么？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解被动运输的概念和类型，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实验现象的视频或实际演示，如红墨水在水中扩散，引出被动运输的概念。

讲解知识点：详细讲解自由扩散、协助扩散和渗透作用的特点和条件，结合实例如葡萄糖进入红细胞的过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析渗透作用在植物吸水中的作用，或进行角色扮演，模拟细胞膜对物质的筛选过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些物质需要载体蛋白帮助扩散？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“被动运输与主动运输有何区别？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验被动运输知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“渗透压如何影响细胞形态？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解被动运输的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握被动运输的原理。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解被动运输的知识点，掌握被动运输的原理。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与被动运输相关的案例分析题，如“分析人体内某些物质的运输过程”，以巩固学生对知识的理解。

提供拓展资源：提供与被动运输相关的拓展资源，如相关的科学文献、在线实验模拟等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生的错误并解释原因。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如通过绘制细胞膜示意图来展示被动运输过程。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读