4.2 坚持人民民主专政说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治.docxVIP

4.2坚持人民民主专政说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本章节内容为“4.2坚持人民民主专政”，出自2023-2024学年高中政治统编版必修三《政治与法治》。本节主要围绕以下几个方面展开：1.人民民主专政的内涵和本质；2.坚持人民民主专政的必要性；3.坚持人民民主专政的实践要求。通过学习，使学生深入理解人民民主专政的基本理论和实践意义，增强“四个自信”，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.政治认同：使学生认同中国特色社会主义政治制度，理解人民民主专政的内涵和意义；2.科学精神：引导学生运用马克思主义政治学原理分析我国政治生活，培养批判性思维和科学态度；3.法治意识：强调依法治国的重要性，使学生认识到坚持人民民主专政是法治国家建设的基础；4.公共参与：通过讨论和实践，提高学生参与政治生活的能力，培养社会责任感和公民意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对国家的基本政治制度有一定的了解，如人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等。然而，对于人民民主专政这一概念，学生可能还停留在较为浅显的认识上，缺乏深入的理论理解和实践认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对政治学科的学习兴趣因人而异，一部分学生对政治理论有较强的兴趣，喜欢深入探讨政治现象背后的原因；另一部分学生可能对政治理论较为抵触，认为其抽象且远离实际生活。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，但分析问题、解决问题的能力还有待提高。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“坚持人民民主专政”这一章节时，可能会遇到以下困难：一是理论概念较为抽象，学生难以将抽象概念与实际生活联系起来；二是对于我国政治制度的历史发展和现实运行缺乏深入了解，导致理解上有偏差；三是学生在分析问题时可能过于理想化，忽视现实政治的复杂性和多面性。因此，教师需要引导学生正确理解理论，并结合实际案例进行分析，帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授引导学生理解人民民主专政的基本原理，通过讨论激发学生的思考，加深对理论的理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同政治角色，体验人民民主专政的实践过程；组织案例研究，分析我国在坚持人民民主专政方面的成功经验和挑战。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示相关政治图表和数据，增强学生对政治制度运行机制的理解；同时，结合新闻视频，让学生关注时事，提高理论联系实际的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“坚持人民民主专政”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为民主和专政有什么关系？在我们的国家中，这两种制度是如何结合的？”

展示一些关于中国政治制度的图片或视频片段，如人民代表大会的会议场景，让学生初步感受中国政治生活的特点。

简短介绍“人民民主专政”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“坚持人民民主专政”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“人民民主专政”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“人民民主专政”的定义，强调其在中国特色社会主义政治制度中的核心地位。

详细介绍“人民民主专政”的组成部分，如人民代表大会制度、政治协商制度、民族区域自治制度等。

通过实例，如新中国成立后的政治运动，让学生理解“人民民主专政”在实际政治生活中的应用。

3.“坚持人民民主专政”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“人民民主专政”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如中国的土地改革、文化大革命等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“人民民主专政”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“人民民主专政”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“人民民主专政”相关的主题进行深入讨论，如“如何平衡民主与专政”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“人民民主专政”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方