2023一年级数学下册 三 生活中的数第2课时 数一数说课稿 北师大版.docxVIP

2023一年级数学下册三生活中的数第2课时数一数说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学下册三生活中的数第2课时数一数说课稿北师大版

设计思路

本课以“生活中的数”为主题，通过让学生观察、操作、交流等活动，培养学生对数的感知能力和运用能力。设计思路如下：首先，通过生活中的情境引入，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生观察、操作，感受数的规律；最后，通过实际操作和练习，巩固学生对数的认识和运用。

核心素养目标

1.培养学生观察生活、发现数学的意识，提高学生在生活中运用数学的能力。

2.通过操作活动，增强学生动手操作和合作交流的能力，发展空间观念。

3.培养学生数感，让学生在数数过程中体会数的顺序和规律，提高学生解决问题的能力。

学情分析

一年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对于数学的学习充满好奇和兴趣。在知识层面上，学生对数的概念已经有了初步的认识，能够进行简单的数数和计数。然而，由于年级较低，他们的数感和空间观念还比较薄弱，对数的顺序和规律的理解不够深入。

在能力方面，一年级学生的动手操作能力和合作交流能力正在逐步发展，他们能够通过直观的操作活动来理解数学概念。但在实际操作中，部分学生可能存在注意力不集中、操作不够规范的问题，这可能会影响他们对数的感知和操作技能的提升。

在素质方面，一年级学生的自律性和注意力集中程度有限，他们在课堂上容易受到外界干扰，导致学习效果不稳定。此外，由于家庭背景和家庭教育方式的不同，学生的数学基础和学习习惯也存在差异。

针对以上学情，本节课的设计将充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过丰富多样的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的数感和空间观念，同时提高他们的动手操作能力和合作交流能力。通过创设生活化的教学情境，帮助学生将数学与实际生活相结合，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如计数器、数字卡片）、电子白板或黑板。

2.课程平台：北师大版一年级数学下册电子教材。

3.信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、教学视频。

4.教学手段：实物演示、小组合作、游戏活动、口头问答。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个与数有关的故事，如《小猪佩奇找数字》的故事，引起学生的兴趣和好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的数的顺序和计数方法，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师通过实物教具和电子白板，详细讲解本节课的数一数的知识点，包括数的顺序、数的组合等。

举例说明：教师展示具体的例子，如数一数班级里的同学、数一数桌上的苹果等，帮助学生理解数一数的概念。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生通过合作探究，找出数的规律，如数的增加、数的组合等。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分组进行实际操作，如数一数教室里的物品、数一数自己的手指等，加深对数的感知和运用。

教师指导：教师巡视课堂，观察学生的操作情况，对学生的操作进行个别指导和纠正。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调数的顺序和组合的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多运用数学知识。

5.作业布置（约5分钟）

作业内容：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）数一数家中物品的个数，如家具、电器、玩具等。

（2）与家长一起数一数路上的车辆、行人等。

（3）完成课后练习册中与数一数相关的练习题。

6.教学活动设计

6.1小组合作活动

教师将学生分成若干小组，每组选择一个与数一数相关的主题，如数一数家里的物品、数一数公园里的动物等。每组学生需合作完成以下任务：

（1）选择主题，确定数一数的对象。

（2）制定调查计划，确定调查方法。

（3）进行实地调查，记录调查结果。

（4）分析调查结果，总结数一数的规律。

（5）制作调查报告，分享调查成果。

6.2实物操作活动

教师提供计数器、数字卡片等实物教具，让学生进行以下操作：

（1）学生独立完成数一数的任务，如数一数桌上的书、数一数自己的手指等。

（2）教师巡视课堂，观察学生的操作情况，对学生的操作进行个别指导和纠正。

（3）学生分享自己的操作经验和感受，教师进行点评和总结。

6.3游戏活动

教师设计以下游戏，让学生在游戏中学习数一数的知识：

（1）数字接力：学生分成两组，每组依次报出数字，先完成一组为胜。

（2）找数字：教师出示数字卡片，学生迅速找出对应的数字卡片。

（3）数数比赛：教师报数，学生跟着数数，看谁数得又快又准。

6.4口头问答

教师提出以下问题，引导学生进行思考和回答：

（1）数一数有什