浙江省历史与社会九年级人教版上册 1.2.3 北洋政府与军阀混战 说课稿[001].docx

浙江省历史与社会九年级人教版上册1.2.3北洋政府与军阀混战说课稿

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述北洋政府与军阀混战的历史背景、过程及其影响。具体包括北洋政府的成立、军阀的崛起、军阀混战的主要战役及影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级学生已有的中国近现代史知识相关联。学生已经学习了辛亥革命、中华民国的成立等内容，为本节课的学习奠定了基础。通过学习北洋政府与军阀混战，学生可以进一步了解中国近代史的发展脉络，增强历史责任感。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。

2.提升学生理解历史发展规律，认识社会变革的动力。

3.增强学生尊重历史事实，客观评价历史人物和历史事件的能力。

4.激发学生关注现实，思考历史经验对当代社会发展的启示。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级之前，已经学习了辛亥革命、中华民国的成立等近代史内容，对中国的近代历史有一定的了解。他们能够识别历史人物，理解一些基本的历史事件，但可能对北洋政府时期复杂的历史关系和军阀混战的细节了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科普遍有一定兴趣，尤其对战争、政治变革等主题较为关注。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和观察等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉材料学习，如图片、视频等，而另一部分学生则更倾向于通过文本和图表来分析历史问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习北洋政府与军阀混战时，可能会遇到以下困难：一是理解复杂的历史关系，如不同军阀之间的联盟与冲突；二是分析历史事件的影响，如军阀混战对社会经济、政治稳定的影响；三是将历史事件与当代社会现象相联系，理解历史经验对现实的启示。此外，学生对历史概念的理解可能存在偏差，需要教师引导他们进行深入思考和分析。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和地图集

-课程平台：学校历史教学平台，用于在线资源分享和作业提交

-信息化资源：北洋政府与军阀混战相关的历史纪录片、历史图片库、在线历史资料库

-教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、历史地图绘制、多媒体演示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北洋政府与军阀混战的历史事件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过北洋政府吗？它和军阀有什么关系？”

展示一些关于北洋政府时期的历史图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的风云变幻。

简短介绍北洋政府的成立背景和特点，为接下来的学习打下基础。

2.北洋政府与军阀混战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北洋政府与军阀混战的基本概念、过程和影响。

过程：

讲解北洋政府的成立过程和主要领导人，以及军阀的定义和特点。

详细介绍北洋政府与军阀混战的主要战役，如直奉战争、护法运动等。

3.北洋政府与军阀混战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北洋政府与军阀混战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北洋政府与军阀混战案例进行分析，如直皖战争、中原大战等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解北洋政府与军阀混战的复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及它们如何影响了中国近代史的发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北洋政府与军阀混战相关的主题进行深入讨论，如军阀混战对社会经济的影响、北洋政府时期的政治改革等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北洋政府与军阀混战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北洋政府与军阀混战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北洋政府的成立、军阀混战的主要战役和历史影响等。

强调北洋政府与军阀混战在中国近代史中的重要地位，以及它对当代社会的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北洋政府与军阀混战的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的历史知识，培养他们的历史思维。

过程：

教师提供一些与北洋政府与军阀混战相关的历史书籍、网站等资源，鼓励学生在课后进行自主学习和探究。

组织学生