14《刷子李》说课稿-2024-2025学年五年级下册语文统编版.docxVIP

14《刷子李》说课稿-2024-2025学年五年级下册语文统编版

授课内容

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教材分析

《刷子李》是统编版五年级下册语文教材中的一篇课文，讲述了刷子李高超的技艺和敬业精神。本课通过生动的故事，引导学生了解民间艺术家的技艺，培养学生的审美情趣和敬业精神。教学过程中，注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提高学生对民间艺术的鉴赏能力。

2.培养学生通过阅读理解故事情节，提升阅读素养和语言表达能力。

3.引导学生体会人物精神，树立敬业、专注的职业态度，培养良好的道德品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《刷子李》中刷子李的形象特征，体会他的技艺高超和敬业精神。

2.通过阅读，理解故事情节，把握文章的结构和主题。

难点：

1.理解并运用比喻、拟人等修辞手法，分析人物形象。

2.结合时代背景，理解故事中蕴含的价值观。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析人物形象，感受刷子李的技艺和敬业精神。

2.结合课文注释和课后练习，引导学生理解修辞手法，并尝试在写作中运用。

3.通过课前查阅资料，让学生了解当时的社会背景，帮助学生更好地理解故事中的价值观。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：班级学习平台，用于布置作业、上传学习资料。

3.信息化资源：网络资源，如相关故事视频、图片资料。

4.教学手段：实物教具（如画笔、颜料等），以便直观展示刷子李的技艺。

5.教学材料：课文《刷子李》、教材配套练习册。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民间艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道民间艺术吗？它在我们生活中有哪些体现？”

展示一些关于民间艺术的图片或视频片段，如剪纸、泥塑、皮影戏等，让学生初步感受民间艺术的魅力或特点。

简短介绍民间艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、民间艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民间艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民间艺术的定义，包括其主要类型或形式。

详细介绍民间艺术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、民间艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民间艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民间艺术案例进行分析，如剪纸、泥塑等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民间艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民间艺术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论民间艺术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民间艺术相关的主题进行深入讨论，如“如何传承和发展民间艺术”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民间艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民间艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间艺术。

七、布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一种民间艺术形式，如剪纸、泥塑等，进行实践创作，并撰写一篇简短的创作心得。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学经验，提升教学水平。

过程：

课后，教师应进行教学反思，包括教学目标的达成情况、教学过程中的亮点和不足、学生的反应等，以便在未来的教学中不断改进。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间艺术大观》：这是一本详细介绍中国民间艺术种类、历史和文化的书籍，适合学生深入了解民间艺术的丰富内涵。

-《民间艺术的故事》：通过讲述民间艺术的故事，让学生在阅读中感受到民间艺术的魅力和传承精神。

-《传统与现代的对话》：探讨民间艺术在现代社会中的发展和创新，激发学生对民间艺术的兴趣和思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观当地的