13花钟（说课稿）-2024-2025学年语文三年级下册统编版.docxVIP

13花钟（说课稿）-2024-2025学年语文三年级下册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《花钟》这篇课文，通过生动的语言描绘了不同的花儿在不同时间绽放的景象，展现了大自然的神奇和生物的多样性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有关于动植物生长的知识相联系，通过学习这篇课文，学生可以更深入地理解生物的生长规律和生态环境的相互依存关系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化理解与传承意识。通过阅读《花钟》这篇课文，学生将学会欣赏自然之美，提高对语言文字的敏感度和表达能力，同时增强对自然生态保护的意识，培养对传统文化的尊重和传承。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够识别简单的生字词，对常见的修辞手法有一定的认识。在自然学科方面，他们对植物的生长周期和生态环境有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界中的生物多样性充满好奇，对文学作品中的生动描写有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和想象理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而部分学生则更善于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文中的比喻和拟人手法时可能会感到困难，需要教师引导他们通过联系生活实际来加深理解。此外，对于一些生僻字词的读音和书写，学生可能需要额外的辅导。同时，由于三年级学生的注意力集中时间有限，维持课堂纪律和保持学习兴趣也是教学中的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《花钟》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如不同花卉的图片，以及展示花儿开放时间的图表。

3.教学媒体：利用视频资源展示花儿在不同时间开放的场景，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并在教室内展示相关植物的生长周期信息。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《花钟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是花钟吗？你们有没有观察过花儿开放的时间？”

展示一些关于不同花卉开放时间的图片或视频片段，让学生初步感受花钟的奇妙。

简短介绍花钟的基本概念，即通过观察花儿开放的时间来了解植物的生长规律，为接下来的学习打下基础。

2.《花钟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《花钟》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《花钟》的定义，即通过观察不同花卉开放的时间，形成一个类似时钟的规律。

详细介绍《花钟》的组成部分，包括花卉的种类、开放时间、生长环境等。

3.《花钟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《花钟》的特性和重要性。

过程：

选择课文中的案例，如向日葵从清晨到傍晚的变化，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《花钟》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过观察《花钟》来学习生物的生长规律。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《花钟》相关的主题进行深入讨论，如“花儿开放时间的影响因素”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《花钟》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《花钟》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《花钟》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《花钟》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《花钟》。

布置课后作业：让学生观察家中或校园内的花卉，记录它们的开放时间，并尝试制作一个简单的“家庭花钟”，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《植物的生长周期》科普书籍：介绍不同植物的生长周期和特点，帮助学生更全面地了解植物的生长过程。

-《大自然的时钟》视频资料：通过纪录片的形式，展示自然界中不同生物的生物钟和活动规律，激发学生对生物钟的兴趣。

-《花的秘密》绘本故事：以故事的形式，讲述花儿生长的奇妙过程，适合低年级学生阅读，培养他们对自然的好奇心。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与植