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《第5课让机器人转向》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《第5课让机器人转向》

2.教学年级和班级：2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解机器人转向的基本原理，掌握使用编程软件控制机器人转向的方法，并通过实践操作，培养学生动手能力和创新思维。教学内容紧密围绕课本，注重理论与实践相结合，以提高学生的信息技术素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新思维和实践能力。通过学习《第5课让机器人转向》，学生将提升对信息技术的基本认识，增强信息检索、处理和应用能力，培养信息素养。同时，通过设计和实现机器人转向的编程任务，激发学生的创新思维，提高问题解决能力。实践操作环节将锻炼学生的动手实践能力，增强团队协作和沟通交流技巧，全面提升学生的信息技术核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①机器人转向的基本概念和原理，使学生理解转向动作是如何通过编程实现的。

②使用编程软件进行机器人转向的指令编写和调试，确保学生能够独立完成基本的编程任务。

2.教学难点

①掌握不同类型的转向指令及其适用场景，如何根据实际情况选择合适的转向指令。

②理解并运用条件语句和循环语句来控制机器人的转向行为，提高编程的复杂性和灵活性。

③在实践操作中，解决机器人转向过程中可能出现的各种问题，如传感器误差、动力不平衡等，提高问题解决能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与实操相结合的方式，通过案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解机器人转向的原理和编程方法。

2.教学活动：设计编程实验，让学生分组完成机器人转向任务，期间穿插讨论环节，鼓励学生交流想法，解决遇到的问题。

3.教学媒体：利用多媒体教学，展示机器人转向的动画演示，以及编程软件的操作界面，帮助学生直观理解教学内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括机器人转向的基础知识和编程软件的使用说明，要求学生了解基本概念。

设计预习问题：提出如“机器人转向有几种方式？”和“编程软件中如何实现机器人转向？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解机器人转向的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自我学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解机器人转向的基本概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示机器人转向的案例视频，引发学生对课题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解机器人转向的编程原理和操作步骤。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同转向指令的使用场景。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生参与讨论，尝试编写简单的转向程序。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解机器人转向的编程知识。

实践活动法：通过编程实践，让学生掌握转向技能。

合作学习法：小组讨论，促进团队合作和沟通。

作用与目的：

帮助学生深入理解机器人转向的编程原理，掌握转向技能。

通过实践操作，培养学生的动手能力和问题解决能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写机器人复杂转向路径的编程作业。

提供拓展资源：提供相关编程教程和案例，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成转向路径的编程任务。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习编程技能。

反思总结：学生对自己的编程过程和结果进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，通过实际操作提高编程能力。

拓宽知识视野，培养学生的创新思维。

通过反思总结，促进学生自我提升和知识内化。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握