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八年级下册第一课第二框

《治国安邦的总章程》教学设计

【课程标准】

明确宪法是治国安邦的总章程，认识我国宪法的核心价值是规范国家权力运行以保障公

民权利，认同宪法价值，理解宪法精神，增强宪法意识。

【教材版本】

《道德与法治》（部编人教版，2020年1月）：第一单元第一课第二框。

【教材内容分析】

第一单元的学习主题就是“宪法意识”，即对学生进行宪法和依法治国基本理念的教育

和引导，以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法的主要内容，开展公民意识教育与国家意识

教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。

本课的阐明了宪法的核心价值追求是规范国家权力运行以保障公民权利。本框体主要讲

如何规范权力运行，宪法通过设置国家机构，授予国家机构相应的职权,而且严格规范职权

的行使。通过依法规范权力运行，保证人民赋予的权力始终为人民谋利益。

【教学目标】

目标1：认识国家机构，了解宪法组织国家机构的具体规定，知道宪法组织国家机构、

授予国家机构相应的职权。

目标2：理解我国国家机构的运行程序与原则，而且严格规范职权的行使。理解民主集

中制表现，宪法是治国安邦的总章程。

目标3：理解宪法规范权力运行的具体规定，体会规范国家权力运行以保障公民权利是

宪法的核心价值追求。

目标4：关心国家大事，了解新冠肺炎疫情的相关时政新闻，增强社会责任感，学会运

用宪法精神来分析和解决生活中的实际问题。

【教学重点】

如何规范权力的运行

【教学难点】

国家机构实行民主集中制原则

【任务分析】

1、起点能力：八年级学生，已经在七年级下册接触过“规则与法律”的初步学习，具有

一定的法律知识和法治意识。但由于年龄较小以及生活经验相对匮乏，对于宪法的地位、作

用等认识比较弱，现实生活中接触宪法的机会比较少，总感觉宪法是“神秘的、高深的、与

我无关的”。本节课基于情境创设、问题探究等方式引导学生明白宪法在组织国家机构和规

范权力运行方面的作用，从而形成“宪法是治国安邦的总章程”这样的观点与认知。

2、本课学习目标类型及其学习条件分析：

（1）本课属于理解、运用、分析概念性知识类别的学习。

（2）学习条件是：学生能够对生活中的现象进行判断、评价和分析。

3、由上述两项决定教学程序：

导入新课——创设情境——自主探究解决问题生成知识——教师引导学生归纳、运用知

识。

4、教学方法：案例分析法、任务驱动法、问题探究法

5、课的类型：新授课

6、教学实践安排：1课时

【设计理念】

基于上述分析，本节课采用情境创设和案例分析等方法进行教学，以宪法是公民权利的

保障书导入新课。接着创设情境，自主探究，任务驱动，引导学生不断思考、感悟、生成知

识，并能调动和运用知识去分析和解决问题，实现知识的迁移，从而帮助学生落地素养培养。

最后，知识梳理，归纳总结。

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图

第一阶段：上节课我们学习了宪法是公民权利的保障

导入新课书，对于人民来说，宪法保证了国家的一切思考回答回顾知识，构建

权力属于人民。而对于国家来说，宪法是国联系。

家的根本大法，是治国安邦的总章程。

议题一：在疫情面前，各个国家机关都在积

极行动

全国人大常委会通过了《关于禁止非法野生

动物交易的决定》，国务院向湖北省紧急下

拨疫情防控补助10亿元，最高人民法院、聆听案例

最高人民检察院印发《关于依法惩治妨害新思考问题

型冠状病毒感染肺炎疫情防控违法犯罪意

见》的通知，国家监察委员会全面调查李文

亮医生的有关问题。

问：这些国家机构是如何形成的？

一、宪法组织国家机构（重点）

第二阶段：1、宪法明确我国国家机构的产生