Unit 5 第3课时 Section A (Grammar Focus)（说课稿）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024).docxVIP

Unit5第3课时SectionA(GrammarFocus)（说课稿）七年级英语上册同步高效课堂(人教版2024)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit5第3课时SectionA(GrammarFocus)

2.教学年级和班级：七年级英语

3.授课时间：第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心是学习现在进行时态，包括构成和基本用法。

-具体细节：重点讲解现在进行时的构成（主语+be动词+动词ing形式）以及在不同时态中的转换（如一般现在时与现在进行时的转换）。

-举例解释：通过例句如“Iamreadingabook.”和“Heisplayingfootball.”来展示现在进行时的使用，强调动作正在进行。

2.教学难点：

-难点内容：现在进行时态的否定句和疑问句的构成，以及与一般现在时的区分。

-具体细节：难点在于帮助学生理解否定句和疑问句的构成规则，以及如何正确使用它们来提问或否定正在进行的动作。

-举例解释：通过对比“Areyoureadingabook?”（疑问句）和“Youarentreadingabook.”（否定句）与“Ireadabook.”（一般现在时），让学生理解现在进行时态的特殊问句和否定句结构。同时，通过练习题让学生区分现在进行时和一般现在时在不同情境下的使用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《人教版七年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备与现在进行时态相关的图片，如学生上课、运动等场景，以及相关的图表来展示时态转换规则。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示视频和动画，帮助学生直观理解现在进行时的用法。

4.教室布置：创建互动式学习环境，包括放置小组讨论桌，确保学生能够进行角色扮演练习。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活的英语视频，让学生观察并猜测视频中人物正在进行的动作。

2.提出问题：引导学生思考如何用英语表达正在进行的动作，激发学生对现在进行时态的兴趣。

3.引导学生回顾已学时态，为新知识的学习做好铺垫。

（二）讲授新课（15分钟）

1.现在进行时的构成：讲解主语+be动词+动词ing形式的构成，举例说明。

2.现在进行时的用法：讲解现在进行时的基本用法，如描述正在进行的动作、计划要做的事情等。

3.现在进行时的否定句和疑问句：讲解现在进行时否定句和疑问句的构成，举例说明。

4.现在进行时与一般现在时的区分：通过对比例句，让学生理解两种时态的区别。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习1：完成现在进行时态的句子填空练习，巩固学生对现在进行时的构成和用法。

2.练习2：分组讨论，让学生用现在进行时态描述自己的日常生活，锻炼口语表达能力。

3.练习3：完成现在进行时态的听力练习，提高学生对现在进行时态的听力理解能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问1：现在进行时态的构成是什么？

2.提问2：现在进行时态的否定句和疑问句如何构成？

3.提问3：现在进行时态与一般现在时的区别是什么？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，用现在进行时态进行对话。

2.学生展示自己设计的现在进行时态对话，教师点评并给予反馈。

3.教师针对学生在练习中出现的问题进行解答，帮助学生巩固知识。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考现在进行时态在日常生活和学习中的实际应用。

2.鼓励学生用现在进行时态描述自己的未来计划，提高学生的规划能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握现在进行时态的构成和用法，包括构成公式（主语+be动词+动词ing形式）、基本用法（描述正在进行的动作、计划要做的事情等）、否定句和疑问句的构成以及与一般现在时的区分。

2.语言运用：学生在课堂练习和小组讨论中，能够运用现在进行时态进行口语表达，描述自己的日常生活和未来计划，提高了英语口语表达能力。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够提高对现在进行时态的听力理解能力，能够正确听懂并理解英语材料中关于正在进行的动作的描述。

4.写作能力：学生在完成写作练习时，能够运用现在进行时态描述场景，提高了英语写作能力。

5.问题解决能力：学生在遇