第六单元整本书阅读《西游记》 说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第六单元整本书阅读《西游记》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是第六单元整本书阅读《西游记》。本节课将重点引导学生深入理解《西游记》中的故事情节、人物形象以及蕴含的寓意，培养学生对古典文学的兴趣和阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在统编版语文七年级上册中，学生已经学习了《猴子捞月》、《大闹天宫》等与《西游记》相关的课文，对《西游记》的故事背景和部分人物有了初步了解。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对《西游记》的认识，通过对整本书的阅读，让学生更好地把握故事情节和人物性格，理解其中的道德观念和人生哲理。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《西游记》，提升学生的语言感知力和表达能力，使其能够准确把握故事情节和人物性格，学会运用文学语言进行思考和交流。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过分析《西游记》中的人物关系和故事情节，引导学生形成自己的见解和评价，提高逻辑思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解《西游记》作为中国古典四大名著之一的文学价值和文化意义，增强民族自豪感和文化自信心，促进对传统文化的理解和传承。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过《西游记》中的精彩描写和深刻寓意，激发学生的创造力和想象力。

三、学情分析

本节课面向的是统编版语文七年级上册的学生。这个阶段的学生在知识层面，已经具备了一定的汉字识读能力和初步的文学鉴赏能力，对古代文学作品有一定的了解，但深度阅读和批判性思维能力尚在培养中。在能力方面，学生能够进行简单的文本分析和概括，但分析人物性格和深层主题的能力有待提高。素质方面，学生具有好奇心和探索精神，对新鲜事物充满兴趣，但持久的学习专注力尚需加强。

行为习惯方面，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，习惯于表面的理解而非深度挖掘。此外，部分学生可能对长篇古典文学作品的阅读存在畏难情绪，需要通过适当的教学方法来激发他们的阅读兴趣。

这些学情对课程学习的影响表现在：学生需要在教师的引导下，逐步学会如何深入阅读《西游记》，培养对古典文学的欣赏能力，同时提高自己的思维品质和审美水平。因此，教学中需要结合学生的实际情况，采取生动有趣的教学方式，鼓励学生主动参与，增强他们的学习动力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《西游记》的背景、人物关系和故事情节，引导学生理解文本内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对《西游记》中人物和事件的理解，培养学生的合作和批判性思维能力。

3.情景教学法：通过角色扮演等方式，让学生模拟《西游记》中的场景，增强学生对故事情节的体验和感受。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《西游记》的人物图像、故事地图等，直观地帮助学生理解故事背景和人物特点。

2.教学软件：运用教学软件进行互动问答，检测学生对文本内容的理解和记忆。

3.网络资源：利用网络资源，如视频片段、文学作品分析文章等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“大家听说过《西游记》吗？它讲述了哪些有趣的故事？”通过这样的问题激发学生的兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中接触到的《西游记》相关内容，如“我们之前学过《猴子捞月》，那么孙悟空是《西游记》中的哪个角色呢？他的特点是什么？”

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍《西游记》的背景、主要人物以及故事情节，让学生对整部作品有一个全面的了解。

举例说明：通过讲解《西游记》中的经典片段，如“三打白骨精”、“孙悟空三借芭蕉扇”等，帮助学生理解作品中的人物性格和故事情节。

互动探究：将学生分成小组，讨论《西游记》中的人物关系和故事情节，引导学生从不同角度分析和理解作品。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，绘制《西游记》的人物关系图或故事流程图，加深对知识的理解和应用。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时给予学生指导和帮助，解答他们的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：教师对本次课程进行总结，强调《西游记》的重要性和学生在本次课程中的收获，如“通过本节课的学习，我们了解了《西游记》的故事情节和人物形象，希望大家能够继续深入阅读这部经典作品，感受其中的文学魅力。”

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置学生课后阅读《西游记》的相关章节，并撰写一篇关于《西游记》人物或故事情节的短文，以巩固所学知识。

教学过程安排完毕，接下来教师将按照以上流程进行授课，确保教学目标的实现和学生能力的提升。

六、