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《1.1.听听声音》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版

授课内容

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设计思路

本节课以《1.1听听声音》为主题，通过引导学生观察、比较、实验等方法，让学生了解声音的产生、传播和特性。结合四年级学生的认知特点，设计了一系列生动有趣的活动，如声音实验、声音游戏等，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提升观察能力和实验操作技能。通过声音的产生与传播的学习，增强学生对科学原理的理解和应用能力，发展科学思维，培养科学态度与责任，以及团队合作和交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-声音的产生：重点讲解声音是由物体振动产生的，通过实验让学生直观感受振动与声音的关系。

-声音的传播：强调声音需要介质传播，通过空气、水等不同介质的声音传播实验，让学生理解声音传播的条件。

-声音的特性：关注音调、响度和音色的识别，通过比较不同乐器的声音，让学生掌握这些基本概念。

2.教学难点：

-声音传播的介质：难点在于理解声音可以在固体、液体和气体中传播，但无法在真空中传播。通过设计实验，如将一个密封的瓶子中的空气抽出，让学生观察声音的变化，帮助他们理解这一概念。

-音调、响度和音色的区分：难点在于学生难以区分音调和响度，以及音色与音高的关系。通过比较不同音高的乐器和不同响度的声音，结合视觉辅助工具，如调音器，帮助学生准确判断。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级上册教科版教材。

2.辅助材料：准备与声音相关的图片、图表和科普视频，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：准备音叉、鼓、瓶子、空气泵等实验器材，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，创造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如《声音的产生和传播》相关视频和简答题，设计问题如“声音是如何产生的？”和“声音在哪些环境中能传播？”

学生活动：自主阅读视频资料，思考问题，记录笔记，准备课堂分享。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线平台。

作用与目的：让学生在课前对声音有初步的认识，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过实验演示声音的产生，讲解声音的传播条件。

学生活动：观察实验，跟随老师的讲解，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，实验器材。

作用与目的：帮助学生理解声音的基本原理，通过实践操作加深理解。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如设计一个声音传播的实验报告，提供拓展资源如相关科普网站。

学生活动：完成实验报告，利用拓展资源进行深入研究。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学知识，拓展学生的知识面，培养学生的问题解决能力和自主学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-声音的历史：介绍声音的发现和科学研究的历程，从古希腊的阿基米德到现代的声学发展，激发学生对声音研究的兴趣。

-声音的应用：探讨声音在日常生活、科技发展中的应用，如声呐技术、超声波清洗、声音导航等。

-声音的环保：介绍声音污染的危害以及如何通过科技手段减少声音污染，提高环保意识。

-声音的艺术：介绍音乐、语言、建筑等领域中声音的重要性，以及声音如何影响人们的情感和体验。

-声学实验：提供一些简单的声学实验，如制作自己的乐器、声音共振实验等，让学生亲自动手，体验声音的魅力。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《声音的秘密》等科普书籍，深入了解声音的科学原理。

-观看科普纪录片《声音的奥秘》等，通过视觉和听觉的结合，加深对声音的认识。

-参观科技馆或博物馆中的声学展览，亲身体验各种声学现象。

-参与学校的科学俱乐部或兴趣小组，与其他同学一起探讨声音的奥秘。

-鼓励学生进行小发明、小制作，如设计一个简易的声波发生器，通过实践提升科学素养。

-鼓励学生参加科技竞赛，如青少年科技创新大赛，通过比赛的形式，提高解决问题的能力。

-建议学生关注相关的科学杂志和期刊，如《科学世界》、《少年科学画报》等，了解最新的声学研究成果。

-在家庭中，可以与家长一起进行简单的声学实验，如测量房间内的回声时间，了解声音的传播速度。

-鼓励学生创作与声音相关的艺术作品，如音乐、诗歌、绘画等，通过艺术表达对声音的理解和感受。

-组织学生参观录音棚、音乐厅等场所，了解声音在艺术创作和传播中的重要性。

-通过网络资源，如在线课程、科学论坛等，与学生分享声音研究的最新动态和学术观点。

板书设计

①声音的产生

-物体振动

-振动停止，声音消失

②声音的传播

-介质：固体、液体、气体

-真空不