人教PEP版四年级下册英语Unit1 My school教案.docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES149页

人教PEP版四年级下册英语Unit1Myschool教案

一、单元内容分析

本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及相应的位置。学生已经学习过关于有关教室里面的物品，及其相应位置的描述。本单元将继续了解校园场所、场所功能及其相应位置。同时本单元所学到有关的校园文化内容也为六年级下册Thenandnow对比之前和现在学校做铺垫，起到承前启后的作用。从低年级到高年级，校园生活及校园文化的话题一直贯穿始终，但里面的教育意义却是循序渐进。

教材以主情景图中的人物谈论学校的场所这一情景展开教学，呈现出本单元要学习的核心词汇、句型以及语用环境。通过主情景图导出大任务“校园开放日，招聘小小解说员，介绍自己的学校”。本单元分为A,B,C三个部分，结合语用情景，设置四个活动对接学习6课时。活动一：介绍学校场室及功能，学习AB词汇课；活动二：介绍学校场室方位，学习AB对话课；活动三：绘制学校场室平面图，学习阅读课；活动四：学会欣赏自己的学校,学习语音课和故事课。引导学生热情的接待来访者，并热情地向他人介绍自己地学校，培养学生以学校为荣，热爱学校地美好情感。

二、学情分析

本次教学对象为小学四年级学生，他们在四年级上册已经学习过Myclassroom。学生能够简单介绍教室里面的物品，并能询问物品的位置,学生能够爱护教室的公物，保持教室干净整洁,热爱班集体。学习过句型：Whereisthe...?It’sin/under/near...，能简单描述物品的方位。对句型：Isthis/that...?也有接触。但是学生对校园文化，校园生活这一块的感悟和学习还是比较零散和欠缺的，通过本单元的学习，围绕询问校园里面场所及其位置这一主题，设计一系列基于真实情景的教学活动，学生能够感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱，懂得向他人介绍自己的学校。

单元目标

在本单元学习结束时，学生能够：

1.学生能够运用所学词组描述学校的教室或场馆的功能及其大概位置。

2.学生能够运用所学句型询问并回答学校设施的位置。

3.学生能热情的介绍自己的学校给来访者，培养学生以学校为荣、热爱学校的美好情感。

4.学生能按要求填充学校平面建筑结构图，并根据绘图内容仿写句子描述学校。

5.学生能够感知并归纳er在单词中的发音规则，并运用这一规则拼读单词、句子和语篇。

四、单元结构图

Ilovemyschool

课题：PEP四年级下册Unit1Myschool

ABLet’slearn

主设计人：审核：使用时间：课时：1

学习目标：

1.学生能够听、说、认读单词或词组：library,teachers’office,firstfloor,secondfloor,computerroom,artroom,musicroom,playground,gym。

2.熟练运用句型“Doyouhavea...?Yes,wedo.Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.询问、描述学校教室和场馆的位置。

3.了解英国和美国对firstfloor和secondfloor的不同表述方法。

4.感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。

5.了解日常行为规范，知道在什么场所做什么事情。

学习重点:

学生能够听、说、认读单词或词组：library,teachers’office,firstfloor,secondfloor,computerroom,artroom,musicroom,playground,gym。并运用核心词组和句型描述学校的场室。

学习难点:

询问、描述学校教室和场馆的位置。

教学过程:

本课时解析

本课时的主题意义是介绍学校的场室及功能，本课时融合了A,B部分的词汇课。通过复习四上第一单元Myclassroom引出Myschool，由单元主情景图导出单元大任务，根据创编视频让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。再通过朗朗上口的歌谣，将场室和他的功能联系起来，更利于学生理解，学生通过了解不同场室的英文称呼及其功能，学会遵守相应的行为规范。

一、Warmingup

1.Review(Watchavideo)

ZhangPengandSarahare