19《一只窝囊的大老虎》说课稿 -2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

19《一只窝囊的大老虎》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《一只窝囊的大老虎》

2.教学年级和班级：语文四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，感受人物情感。

2.增强学生的语言表达和审美鉴赏能力，提升文学素养。

3.培养学生独立思考和批判性思维能力，学会从不同角度分析问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对文学作品有一定的接触和了解，具备基本的阅读能力和简单的文学鉴赏能力。他们能够识别一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并能初步理解故事情节和人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童话故事和动物题材的故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导进行自主学习和合作学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和表演来加深理解；部分学生则更倾向于文字阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解故事背景和人物心理时可能存在困难，因为他们可能缺乏相应的社会生活经验。此外，对于复杂的故事情节和人物关系，学生可能难以理清思路。在语言表达上，学生可能遇到词汇量不足、句子结构不够完整等问题。教师需要关注这些挑战，通过适当的教学策略帮助学生克服。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解故事背景和人物特点，引导学生深入理解文本。

2.设计角色扮演活动，让学生代入故事角色，体验人物情感，增强对故事内容的理解。

3.使用多媒体辅助教学，展示故事相关图片和动画，帮助学生直观感受故事情境。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论中分享观点，提高分析和解决问题的能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一只窝囊的大老虎》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有听说过一只窝囊的大老虎？”

展示一些关于老虎的图片或视频片段，让学生初步感受老虎的形象。

简短介绍《一只窝囊的大老虎》的故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.《一只窝囊的大老虎》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《一只窝囊的大老虎》的基本概念、故事情节和人物特点。

过程：

讲解《一只窝囊的大老虎》的故事背景，包括故事发生的时间和地点。

详细介绍故事中的主要人物，如大老虎、小动物们等，以及他们的性格特点。

3.《一只窝囊的大老虎》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《一只窝囊的大老虎》的特性和重要性。

过程：

分析故事中的人物心理变化，探讨大老虎从骄傲到谦逊的过程。

讨论故事中的道德教育意义，如勇敢、谦逊、团结等价值观。

引导学生思考故事对现实生活的启示，如面对困难时的态度和勇气。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的问题，如“如果你是大老虎，你会怎么做？”

每组内讨论该问题的不同观点和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《一只窝囊的大老虎》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《一只窝囊的大老虎》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事梗概、人物特点、道德教育意义等。

强调故事中的勇敢、谦逊、团结等价值观对个人成长的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《一只窝囊的大老虎》的读后感，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

在学习《一只窝囊的大老虎》这篇课文之后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

2.文学鉴赏能力增强：

学生在学习过程中，通过分析故事中的修辞手法、人物形象和情节结构，提升了文学鉴赏能力。他们能够欣赏文学作品中的艺术美，学会从不同角度欣赏和理解文学作品。

3.道德观念的强化：

《一只窝囊的大老虎》传达了勇敢、谦逊、团结等积极向上的道德观念。学生在学习过程中，对这些观念有了更深刻的理解，并在日常生活中能够自觉践行。

4.合作交流能力的提高：

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人意见，尊重不同观点，并在讨论中提出自己的看法，从而提高了合作交流能力。