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大单元复习法·教材文言文39篇分类整合

第一类生活情趣、民间艺术

篇目：《咏雪》七上、《陈太丘与友期行》七上、《核舟记》八下、《庄子与惠子游于濠梁之上》八下

古人

智慧

同

都表现了古人为人处世方面的智慧或才能技艺的高超。

异

《咏雪》：表现了谢道韫的文学修养和聪明机智。

《陈太丘与友期行》：赞扬了陈元方维护父亲尊严的机智，以及陈元方方正率真的品性，说明为人处世应该讲礼守信的道理。

《核舟记》：以说明性的文字和白描手法描摹微雕作品——核舟，赞扬了我国明代民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，表现了对王叔远精湛工艺的赞美。

《庄子与惠子游于濠梁之上》：通过庄子和惠子的对话，写出了二人机智巧妙的辩论过程。

情趣

理趣

同

都是通过记录生活中的事情来反映生活的情趣。

异

《咏雪》：展现了古人家庭生活的情趣和文化的传承。

《庄子与惠子游于濠梁之上》：庄子和惠子二人的辩论过程，让人感受到日常生活中的诗意。

附：本类文言文常见考查角度及方法指导

考查角度

方法指导

分析概括

人物形象

【答题规范】人物身份＋人物言行＋性格特征。

【答题思路】①××是一个……的人，他……(具体表现，言行、事迹等)；②……(具体表现，言行、事迹等)，表现(体现)出其……(简要概括人物特征或品质的词句)的性格特征(思想品质)。

概括事件

【答题规范】人物＋事件。

【答题步骤】①通读全文，把握主要内容；②分析题目要求，排除与题干无关的人物事件，寻求文中相关内容；③分辨甄别，根据题目要求提炼概括，分点作答，做到条理清晰。

概括作

者观点

【答题技巧】

1．位置、标志词法：开头或结尾的总领、总结句；各段落的总起、过渡、总结句；文章议论性的句子。

2．句式判断法：论点是作者观点的完整表述，在形式上是简明的陈述句(主语要明确)。

3．论题推断法：文章论点是对论题的明确看法，所以可以根据论题推断出论点。

4．综合提炼法：文章若无明确的论点，可以组合分论点，归纳出中心论点；分论点的关键词可从总起、总结句中提取，还可从段落中所用论据的共性中提取。

启示感悟

【答题思路】

1．明确作者观点；

2．结合文意和生活实际，阐述自己的理解以及生活中如何运用。

第二类读书学习

篇目：《〈论语〉十二章》七上、《诫子书》七上、《孙权劝学》七下、《虽有嘉肴》八下、《送东阳马生序》九下

同

通过道理或事例让人思考学习的方法，或明白学习的重要性。

异

内容

学习

态度

和方法

《〈论语〉十二章》：学习方法(时常温习、温故知新、学思结合、重视兴趣、博采众长等)、学习态度(谦虚好学、态度端正等)。

《虽有嘉肴》：教学相长。

《送东阳马生序》：学习方法(博览群书、勤奋学习、询问老师)、学习态度(谦卑有礼、专心刻苦、尊师重教)。

规劝

《诫子书》：成才条件：立志、学习、惜时。

《孙权劝学》：学习重要性(学习大有好处，不能因工作繁忙而疏于学习)。

写作

手法

比喻/

类比

《〈论语〉十二章》：“不义而富且贵，于我如浮云”运用比喻的修辞手法，把抽象的哲理形象化。

《虽有嘉肴》：通过类比引出话题，以“嘉肴，弗食，不知其旨”引出“至道，弗学，不知其善”，既而引出“学然后知不足”“教然后知困”，再进一步提出“知不足然后能自反”“知困然后能自强”，最后提出“教学相长”的中心论点。

对话

《孙权劝学》：注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。

对比

《送东阳马生序》：对比(①“乡之先达”的倨傲粗暴与作者的谦卑恭敬；②“同舍生”的豪华装束与作者的“缊袍敝衣”；③太学生优越的学习条件与作者求学时的种种艰辛)。

主旨

说明读书学习的重要性、劝勉他人读书、介绍学习方法等。

附：本类文言文常见考查角度及方法指导

考查角度

方法指导

内容概括

(学习态度或

读书方法)

【答题步骤】

1．通读全文，找出体现文章主旨的关键事例或语句；

2．根据关键性事例提炼要点，把握主旨；

3．总结人物品质(即学习态度)或读书方法。

【常用关键词】

学习态度：专心致志、善于向他人学习、勤奋刻苦、持之以恒、坚持不懈、严谨治学、坚守志向、有毅力、有恒心、有耐心、主动学习等

学习方法：广泛阅读、读思结合、读写结合、注重实践、善于总结、读书务求成诵、将所学化为己用等

写作手法

【答题步骤】

1．明确文章写作手法(论证方法、修辞手法等角度)；

2．结合文章内容，具体分析表达效果。

第三类寓言、神话

篇目：《狼》七上、《穿井得一人》七上、《杞人忧天》七上、《卖油翁》七下、《愚公移山》八上、《北冥有鱼》八下

同

以讽喻或有明显教育意义的故事，寄寓意味深长的道理。

异

寓意/道理

《狼》：人类富有智慧与力量，恶势力终将自取灭亡。

《穿井得一人》：对待传闻要以审慎的态度分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。

《杞人忧天》：讽刺那种害怕