沪教版高中信息技术必修 第二章第1节 信息需求的确定 说课稿[001].docx

沪教版高中信息技术必修第二章第1节信息需求的确定说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪教版高中信息技术必修第二章第1节信息需求的确定说课稿

教学内容

本节课为沪教版高中信息技术必修第二章第1节“信息需求的确定”。本节内容主要围绕信息需求的概念、信息需求的特点、信息需求确定的步骤和方法展开。通过学习，学生能够理解信息需求的重要性，掌握信息需求确定的步骤和方法，为后续信息检索与利用奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和信息社会责任。学生将通过学习信息需求的确定，提升对信息重要性的认识，学会运用计算思维分析问题，并了解在信息获取过程中应遵守的社会责任和伦理规范。通过实践活动，学生能够形成自主获取信息、有效利用信息的能力，为终身学习和社会实践打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.信息需求的概念理解：重点在于帮助学生深刻理解信息需求的概念，区分信息需求与信息资源的关系。

2.信息需求确定的方法：重点在于让学生掌握常用的信息需求确定方法，如问题分析法、目标分析法等。

难点：

1.信息需求的具体化：难点在于如何将抽象的信息需求转化为具体、可操作的任务。

2.信息需求的优先级判断：难点在于如何根据不同情境判断信息需求的优先级，合理分配资源。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生具体化信息需求，理解信息需求确定的方法。

2.设计实践环节，让学生在解决实际问题的过程中，学会判断信息需求的优先级，提升计算思维和解决问题的能力。通过角色扮演、模拟活动等方式，突破难点，提高学生的信息素养。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、互联网接入设备、投影仪、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校信息化教学平台、网络学习平台等。

3.信息化资源：信息技术课程标准、教学课件、教学视频、案例分析资料等。

4.教学手段：多媒体教学软件、电子白板、PPT演示、小组讨论、角色扮演等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同场景下的信息需求实例，如科学研究、日常生活、商业决策等。

-提问：“在这些场景中，我们需要什么样的信息？如何确定这些信息的需求？”

-引导学生思考信息需求的重要性，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，讲解信息需求的概念，引导学生理解信息需求与信息资源的关系。

-其次，介绍信息需求的特点，包括明确性、针对性、实用性等。

-然后，阐述信息需求确定的步骤，包括确定研究目标、分析问题、列出信息需求清单等。

-接着，介绍常用的信息需求确定方法，如问题分析法、目标分析法等，并结合案例进行讲解。

-最后，讲解如何根据不同情境判断信息需求的优先级，并分配资源。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，针对给出的情境，确定信息需求，并讨论确定信息需求的步骤和方法。

-个别展示：各小组选取一名代表，展示讨论成果，全班进行点评和讨论。

-教师点评：针对学生的展示，教师进行点评和总结，强调关键知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调信息需求的概念、特点、确定步骤和方法。

-引导学生思考信息需求在日常生活和学习中的重要性，提高信息素养。

-布置课后思考题，激发学生的思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生结合自己的兴趣爱好，确定一个信息需求，并运用本节课所学方法进行信息需求的确定。

-作业要求：作业需包括信息需求的概念、特点、确定步骤和方法，以及实际应用案例。

-提醒学生按时完成作业，下节课进行展示和交流。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-信息需求在科学研究中的应用：介绍信息需求在自然科学、社会科学、人文科学等领域的具体应用案例，如医学研究、经济分析、历史研究等。

-信息需求在企业管理中的角色：探讨信息需求在企业管理决策、市场营销、供应链管理等方面的作用。

-信息需求在社会生活中的体现：分析信息需求在个人生活、公共事务、文化娱乐等方面的表现。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《信息需求与信息检索》、《信息管理基础》等书籍，深入了解信息需求的理论和实践。

-参加学术讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的学术讲座，了解信息需求在不同领域的最新研究成果。

-开展项目研究：指导学生选择与信息需求相关的课题进行项目研究，如设计一个信息需求调查问卷，分析某一特定群体的信息需求特点。

-观看教育视频：推荐观看《信息素养》系列视频，帮助学生提升信息素养，更好地理解信息需求。

-参与在线课程：引导学生参加在线课程，如《信息检索与利用》、《数据挖掘与分析》等，拓展信息需