1.3大于、小于和等于（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docx

1.3大于、小于和等于（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

一、设计思路

本节课以一年级上册数学北京版教材中的“1.3大于、小于和等于”内容为依据，结合一年级学生的认知特点，设计了一系列贴近生活的教学活动。通过直观演示、动手操作、游戏竞赛等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中理解并掌握大于、小于和等于的概念，培养他们的数感和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

培养学生观察、比较、分析的能力，发展数学抽象思维和逻辑推理能力。通过实际操作和问题解决，提升学生数学建模和空间观念，增强数学应用意识。同时，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的数学学习习惯和合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解“大于”、“小于”和“等于”三个比较符号的含义。

-学会使用比较符号比较两组数的大小。

-通过实际操作，如比较小棒数量，让学生直观感受大小关系。

2.教学难点：

-理解大于、小于和等于符号的相对性，即符号在不同位置代表不同的比较结果。

-正确判断比较符号的运用，避免混淆“”和“”的使用。

-将抽象的符号与具体的物象或情境相结合，形成正确的比较思维。

-在比较不同形式的数（如整数、小数）时，能够灵活运用比较方法。例如，在比较小数时，需要学生理解小数点后每一位数的意义，并据此进行比较。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的语言讲解比较符号的基本概念和用法。

2.实验法：利用实物（如小棒、卡片）进行直观演示，让学生动手操作，感受大小关系。

3.游戏法：设计趣味游戏，如“数数比赛”，在游戏中巩固比较符号的应用。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示比较符号的图形和实例，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教育软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.纸笔操作：提供练习册或黑板，让学生在纸上进行书写练习，巩固知识点。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组不同数量的苹果，引导学生观察并思考如何表达这些苹果数量的差异。

2.提出问题：引导学生思考如何用简单的语言描述这些苹果数量的多少。

3.激发兴趣：通过提问“你们知道有哪些方法可以比较这些苹果的数量吗？”来激发学生的探究欲望。

（二）讲授新课（15分钟）

1.引入比较符号：介绍“大于”、“小于”和“等于”三个比较符号，并通过图形展示其形状和含义。

2.演示比较：使用实物（如小棒）演示如何比较两组数量，让学生直观感受大小关系。

3.练习运用：让学生动手操作，比较两组小棒的数量，并使用比较符号表示结果。

4.讲解相对性：解释比较符号的相对性，即在不同位置代表不同的比较结果，通过实例说明。

5.比较不同形式的数：讲解如何比较整数和小数，强调小数点后每一位数的意义。

（三）巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：分发练习册，让学生独立完成比较符号的应用题。

2.小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，互相解答疑问。

3.展示答案：每组选派代表展示答案，全班共同核对，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师随机提问，检查学生对比较符号的理解和应用。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师及时给予反馈和评价。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：提出与生活实际相关的问题，如“你的身高比同桌高还是矮？”

2.学生互动：学生之间互相提问，并使用比较符号进行回答。

3.教师引导：教师适时引导，帮助学生正确运用比较符号。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调比较符号的应用。

2.拓展：布置课后作业，让学生尝试在生活中运用比较符号解决问题。

3.反馈：收集学生对本节课的反馈，了解教学效果。

教学过程设计总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数轴的使用：介绍数轴的概念，并展示如何利用数轴来比较数的大小。

-数学故事：搜集与比较大小相关的数学故事，如《曹冲称象》，通过故事帮助学生理解比较符号的实际应用。

-数学游戏：设计或推荐一些与比较大小相关的数学游戏，如“数独”、“数字连线”等，通过游戏提高学生的兴趣和参与度。

-实物教具：利用不同颜色、不同长度的绳子、小棒等实物教具，让学生在操作中直观感受大小关系。

-多媒体资源：收集与比较大小相关的动画、视频，如数学科普视频，通过多媒体展示数学知识的趣味性。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置家庭作业，让学生在家中用比较符号记录家庭成员的身高、体重等数据，并比较大小。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如在公园里比较不同树木的高度，或在家中比较不同物品的重量。

-小组合作：鼓励学生分组合作，共同完成比较大小的小项目，如比较不同班级学生的年