Unit 3 Where did you go？ B Lets talk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit3Wheredidyougo？BLetstalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容是人教PEP版英语六年级下册Unit3Wheredidyougo？BLetstalk部分，包括问候、询问和回答关于过去发生的事情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的英语问候、询问和回答等交际用语有紧密联系，有助于学生巩固和拓展这些基本交际用语。同时，通过本节课的学习，学生可以进一步了解过去发生的事情的表达方式，提高英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与实际对话和情景模拟，学生将提升语言能力，学会运用过去时态描述过去经历。文化意识方面，学生将了解不同文化中询问和回答个人经历的习惯。思维品质上，学生将通过分析问题和解决问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。学习能力方面，学生将学会如何通过合作和自主学习来提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是过去时态的运用，特别是询问和回答关于过去发生的事情。重点在于帮助学生掌握如何使用一般过去时态的疑问句和肯定句、否定句。

-举例解释：例如，通过句子“Wheredidyougoyesterday?”（你昨天去了哪里？）和“Iwenttothepark.”（我去了公园。）来练习一般过去时的问答。

2.教学难点：

-难点内容一：过去时态的构成和用法。

-难点举例：学生可能难以区分“go”和“went”，“do”和“did”等动词的过去时形式，以及如何正确使用助动词“did”。

-难点内容二：过去时态在语境中的运用。

-难点举例：学生在实际对话中可能难以把握何时使用过去时态，例如，在描述过去的一个特定事件时，如何确定何时开始使用过去时。

-难点内容三：回答问题的准确性。

-难点举例：学生在回答问题时可能无法准确提供过去发生的事件的细节，或者混淆过去和现在的时间概念。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片、视频等直观教具展示过去时态的用法。

-设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习过去时态的对话。

-使用语法练习册和在线资源，提供额外的练习机会。

-进行小组讨论，让学生在合作中学习如何正确使用过去时态。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教PEP版英语六年级下册Unit3Wheredidyougo？BLetstalk的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如去公园、看电影等场景，以及图表展示一般过去时的构成和用法。

3.多媒体资源：选取与课本内容相关的视频片段，用于引入和巩固课堂学习内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；准备实验操作台，用于演示和练习过去时态的用法。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.歌曲导入：播放一首与旅行相关的英文歌曲，如“SomewhereOvertheRainbow”，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语课堂。

2.情境创设：展示一张学生熟悉的校园图片，提问：“Doyouknowwhathappenedherelastweek?”（你们知道上周这里发生了什么吗？）引导学生思考并激发他们对过去发生事件的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.过去时态简介：介绍一般过去时的概念和构成，通过PPT展示“do/does+过去式动词”的结构。

2.动词变化：讲解常见动词的过去式变化，如“go”变为“went”，“do”变为“did”。

3.问答练习：通过PPT展示例句，如“Wheredidyougoyesterday?”（你昨天去了哪里？）和“Iwenttothelibrary.”（我去了图书馆。）让学生跟读并模仿。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.语法练习：分发练习册，让学生完成一般过去时的填空题和改错题。

2.情景对话：分组进行角色扮演，模拟过去发生的事件，如“Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfriends.”（上周末，我和朋友们去了海滩。）

3.小组讨论：分组讨论过去一周内发生的有趣事件，并尝试用一般过去时态描述。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提