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第三章第三节《海陆变迁》说课稿--2024-2025学年人教版地理七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三章第三节《海陆变迁》说课稿--2024-2025学年人教版地理七年级上册

设计意图

本节课旨在通过《海陆变迁》的学习，让学生了解地球表面形态的变化过程，理解海陆变迁的原因及影响，培养学生观察、分析地理现象的能力。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点讲解地球表面海陆变迁的基本概念、原因和实例，使学生在掌握基本知识的同时，能够联系实际生活中的地理现象，增强地理学科的实际应用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的人地协调观、综合思维能力和实践创新能力。具体包括：通过分析海陆变迁现象，使学生能够理解自然环境的变迁与人类活动的关系，形成科学的地理观念；培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升其地理信息处理和地理空间分析能力；鼓励学生通过实地考察、观察等方式，探索身边的地理环境变化，增强其地理实践能力。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们已具备了一定的地理基础知识，能够理解简单的地理概念。在知识方面，学生对地理学科有初步的认识，但对于海陆变迁这一复杂概念的理解可能存在困难。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和空间思维能力尚处于发展阶段，需要通过具体的案例和实践活动来加强。在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但还需进一步培养其批判性思维和创新能力。

行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和探究的习惯。这可能会影响他们对地理学习的兴趣和深度。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，通过讨论、实验等活动，激发学生的学习热情，帮助他们建立起主动学习的良好习惯。

对于课程学习的影响，学生的先前知识、学习习惯和兴趣将对他们的学习效果产生重要影响。教师在教学中应考虑这些因素，设计适合学生层次的教学活动，以促进他们对海陆变迁知识的理解和应用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、地理信息系统软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字地理教材、在线地理教育资源库、虚拟现实地理教学软件

-教学手段：互动式教学、案例教学、小组讨论、实地考察

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海陆变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道海陆变迁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些海陆变迁的图片或视频片段，如海岸线的变迁、大陆漂移等，让学生初步感受海陆变迁的魅力和特点。

-简短介绍海陆变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海陆变迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海陆变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解海陆变迁的定义，包括其主要地质过程和原因。

-详细介绍海陆变迁的组成部分，如地壳运动、海平面变化等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如地质历史中的海陆变迁事件，让学生更好地理解海陆变迁的实际应用或作用。

3.海陆变迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海陆变迁的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的海陆变迁案例进行分析，如喜马拉雅山脉的形成、荷兰围海造田等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海陆变迁的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海陆变迁知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论海陆变迁的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与海陆变迁相关的主题进行深入讨论，如气候变化对海陆变迁的影响。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海陆变迁的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海陆变迁的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括海陆变迁的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调海陆变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海陆变迁知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于海陆变迁的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

六、知识点梳理

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