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16奖励一下自己（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《奖励一下自己》旨在引导学生学会感恩，培养学生的感恩意识。通过学习，让学生明白自己取得成绩时，不仅要感谢他人，也要感谢自己的努力。通过实践活动，让学生学会自我激励，为自己的进步和成功而自豪。这有助于提高学生的自信心，促进其全面发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生正确认识自我价值，增强自我激励能力；提升学生的感恩意识，学会珍惜自己的努力和成就；增强学生的社会责任感，懂得通过个人努力为社会做出贡献。通过活动设计，学生将学会自我反思，培养积极向上的生活态度，为未来的成长奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对“自我”的认识还处于初步阶段，他们可能已经了解到基本的自我认知，如自己的名字、年龄、家庭情况等。在道德与法治课程中，他们可能接触过关于分享、合作等基本的社会交往规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和故事情节特别感兴趣。他们的学习能力和注意力集中时间有限，需要通过直观、生动、互动的方式激发学习兴趣。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，动手操作和角色扮演等活动能够有效提升他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

二年级学生在理解抽象概念时可能存在困难，如“自我价值”和“感恩”等概念对他们来说较为抽象。此外，学生在面对自己的成就时，可能会因为年龄原因而缺乏自我肯定的能力。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：学校道德与法治课程平台，用于展示教学资料和学生作品。

3.信息化资源：与“奖励一下自己”主题相关的图片、音频、视频素材。

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、手工制作、游戏活动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“自我奖励”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在得到表扬或者取得成绩时，通常会怎样表达自己的喜悦呢？”

展示一些学生得到奖励或自我表扬的图片或视频片段，让学生初步感受自我奖励的魅力或特点。

简短介绍“自我奖励”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“自我奖励”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“自我奖励”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“自我奖励”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“自我奖励”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“自我奖励”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“自我奖励”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“自我奖励”案例进行分析，如学生通过阅读获得奖励、完成家务得到认可等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“自我奖励”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“自我奖励”来提升自己的动力和成就。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“自我奖励”相关的主题进行深入讨论，如“如何设定合理的奖励目标”、“如何选择适合自己的奖励方式”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“自我奖励”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“自我奖励”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“自我奖励”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“自我奖励”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“自我奖励”。

布置课后作业：让学生思考并记录自己一周内的小成就，并计划相应的自我奖励，以巩固学习效果。

（注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生的具体情况和反应灵活调整。）

知识点梳理

1.自我奖励的定义和意义

-自我奖励是一种自我激励的方式，通过给予自己一定的奖励来增强成就感和动力。

-自我奖励有助于提升自信，培养积极向上的心态，促进个人成长。

2.自我奖