19《只有一个地球》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

19《只有一个地球》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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教材分析

《只有一个地球》选自六年级上册语文统编版教材，是一篇寓意深刻的科普文章。文章通过丰富的科学知识和生动的比喻，向学生阐述了地球资源有限、环境脆弱的现实，引导学生树立环保意识。本节课旨在通过阅读教学，培养学生的阅读理解能力、思维能力和环保意识。

核心素养目标

1.培养学生的科学素养，使学生理解地球资源的有限性和环境保护的重要性。

2.提升学生的语文素养，通过阅读和讨论，提高学生的理解力、表达力和批判性思维能力。

3.增强学生的道德素养，引导学生形成正确的环保观念，树立可持续发展的意识。

学情分析

六年级学生正处于青春期，好奇心强，对自然环境和地球资源有一定的了解，但缺乏系统的环保知识。在知识层面，学生对地球资源的有限性认识不足，对环境保护的重要性认识不够深刻。在能力方面，学生的阅读理解能力、思维能力和表达力有待提高。在素质方面，部分学生存在环保意识淡薄、行为习惯不良等问题，如浪费资源、污染环境等。这些情况对课程学习产生了一定影响，使得教学过程中需要注重以下几点：

1.结合学生实际情况，设计贴近生活的教学活动，激发学生学习兴趣。

2.运用多种教学方法，提高学生的阅读理解能力和思维品质。

3.引导学生养成良好的行为习惯，培养学生的环保意识。

4.注重学生个体差异，关注不同层次学生的学习需求，实现全体学生的共同进步。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、白板等。

2.课程平台：班级微信群、网络学习平台。

3.信息化资源：地球环境相关图片、视频、科普文章。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析等。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一篇关于环境保护的文章——《只有一个地球》。在上课之前，请大家先思考一个问题：地球对我们人类来说意味着什么？

（学生）地球是我们的家园，是我们的生存之地。

（教师）很好，地球是全人类的共同家园。但是，随着科技的发展，人类的活动对地球环境造成了严重的影响。接下来，我们将一起学习这篇文章，了解地球的现状，思考我们能为保护地球做些什么。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。

（学生）朗读课文。

（教师）读完课文后，请大家谈谈自己的感受。

（学生）我感受到了地球环境的严重污染，人们应该珍惜资源，保护环境。

（教师）很好，大家已经初步了解了文章内容。接下来，我们将一起探究文章的重点。

三、精读课文，深入理解

1.阅读第一部分：地球的珍贵性

（教师）请大家阅读第一部分，找出作者如何阐述地球的珍贵性。

（学生）通过列举地球资源的丰富和人类对地球的依赖，作者阐述了地球的珍贵性。

（教师）很好，地球上的资源有限，我们每个人都应该珍惜。接下来，我们来分析一下这一部分的表达方式。

（教师）这一部分运用了排比的修辞手法，通过对比地球的丰富资源和人类的需求，突出了地球的珍贵性。

2.阅读第二部分：地球的危机

（教师）请大家阅读第二部分，找出作者如何描述地球的危机。

（学生）作者通过描述环境问题，如污染、破坏等，展示了地球面临的危机。

（教师）很好，地球的危机日益严重。接下来，我们来分析一下这一部分的表达方式。

（教师）这一部分运用了对比的手法，将地球的美丽景色与污染、破坏等现象进行对比，突出了地球的危机。

3.阅读第三部分：我们能为保护地球做些什么

（教师）请大家阅读第三部分，找出作者提出的保护地球的建议。

（学生）作者建议我们节约资源、保护环境，从小事做起。

（教师）很好，保护地球需要我们每个人的努力。接下来，我们来分析一下这一部分的表达方式。

（教师）这一部分运用了号召性的语言，鼓励人们从自身做起，为保护地球贡献自己的力量。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了《只有一个地球》这篇文章，了解了地球的珍贵性、地球面临的危机以及我们能为保护地球做些什么。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，从自己做起，为保护地球贡献自己的力量。

五、课后作业

1.收集有关环保方面的资料，了解地球环境的现状。

2.设计一份环保宣传海报，呼吁人们关注环保问题。

3.写一篇关于保护地球的倡议书，向身边的人宣传环保知识。

六、板书设计

《只有一个地球》

一、地球的珍贵性

二、地球的危机

三、我们能为保护地球做些什么

七、教学反思

本节课通过阅读、讨论、分析等方式，帮助学生了解了地球的珍贵性、地球面临的危机以及我们能为保护地球做些什么。在教学过程中，注重培养学生的环保意识，提高他们的语文素养。在今后的教学中，我将进一步探索更有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合能力。

学生学