18《矿物与我们的生活》 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版.docxVIP

18《矿物与我们的生活》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《矿物与我们的生活》

2.教学年级和班级：科学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、比较、分析等科学探究能力，通过实验活动了解矿物与生活的关系。

2.生命观念：引导学生认识到矿物资源的重要性，形成珍惜资源的意识。

3.科学态度与责任：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关注环境保护、可持续发展等社会责任感。

4.知识与技能：掌握矿物的基本特征，了解矿物在生活中的应用，提高学生的科学素养。

学情分析

四年级学生对矿物这一主题充满好奇心，但他们对矿物的了解有限，知识储备相对薄弱。在知识层面，学生对矿物的种类、特征以及日常生活中的应用了解不多。在能力方面，学生的观察能力、比较分析能力和实验操作能力有待提高。在素质方面，学生对于环境保护和资源利用的意识较为淡薄。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对矿物知识的吸收。此外，由于矿物在日常生活中的应用较为广泛，学生对这一主题的学习兴趣较高，但同时也可能因为内容较为抽象而感到困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实物矿物标本、多媒体教学设备、触控屏或电子白板。

2.课程平台：学校科学教学平台，用于在线资源分享和学生学习进度跟踪。

3.信息化资源：矿物图片、视频资料、在线互动学习平台。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对矿物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些矿物？它们有什么特点？”

展示一些生活中常见的矿物图片或视频片段，如水晶、玛瑙、翡翠等，让学生初步感受矿物的魅力或特点。

简短介绍矿物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.矿物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解矿物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解矿物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍矿物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.矿物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解矿物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的矿物案例进行分析，如钻石开采、石油提炼等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解矿物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用矿物解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与矿物相关的主题进行深入讨论，如矿物资源的可持续利用、矿物在科技领域的应用等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与矿物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对矿物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调矿物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括矿物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调矿物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用矿物。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生收集生活中常见的矿物，了解其名称、特点和应用，并撰写一篇小报告。

提醒学生注意收集资料的方法和作业提交的时间。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解矿物与生活的关系，以下是一些拓展阅读材料：

-《地球的故事》：这本书以生动有趣的方式介绍了地球的形成、发展以及矿物资源的分布。

-《矿物学入门》：一本面向青少年的矿物学入门书籍，适合学生自主阅读，了解矿物的基本知识。

-《矿物的应用》：介绍矿物在工业、建筑、科技等领域的应用，激发学生对矿物研究的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的自主学习能力和探究精神，以下是一些建议：

-学生可以尝试在家中寻找不同的矿物样本，观察其外观、硬度等特征，并记录下来。

-通过网络或图书馆资源，学生可以查找关于特定矿物的