19《一只窝囊的大老虎》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

19《一只窝囊的大老虎》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《一只窝囊的大老虎》以四年级上册统编版语文教材为基础，旨在引导学生通过阅读课文，了解故事情节，感受人物形象，培养阅读理解能力和审美情趣。通过本节课的学习，学生能够学会从不同角度分析人物心理，提高文学鉴赏能力，同时激发学生对文学作品的热爱。

核心素养目标分析

本节课以培养学生语文核心素养为目标，着重于提升学生的文化自信、语言建构与运用能力。学生将通过阅读《一只窝囊的大老虎》，学会从文学作品中感受人物情感，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过角色扮演等活动，提高学生的审美鉴赏能力和思维品质，促进其个性化表达与创造性思维的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在阅读方面已有一定的基础，能够独立阅读课文，理解基本的故事情节。他们已经接触过一些简单的文学人物形象分析，具备初步的审美鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童话故事和动物形象通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识，对于角色扮演和互动环节参与度较高。学生在学习能力上表现出较强的形象思维和想象力，但部分学生可能在理解复杂人物心理和深层情感时存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《一只窝囊的大老虎》时，学生可能会遇到以下困难：一是理解老虎角色的心理变化，二是把握故事中的象征意义，三是将人物情感与自身情感联系起来。此外，学生在角色扮演中可能面临表达不够流畅、情感表达不到位等问题。针对这些挑战，教师需要提供适当的引导和帮助，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高他们的理解和表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课本、作业本。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：童话故事动画视频、相关背景音乐、老虎图片和插图素材。

4.教学手段：角色扮演道具、故事地图、思维导图工具、小组讨论卡片。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于老虎的动画或视频，引导学生观察老虎的形象，并提出问题：“你们觉得老虎是怎样的动物？它有哪些特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动物故事，如《狐狸和乌鸦》、《龟兔赛跑》等，提问：“在这些故事中，动物们是如何展现自己的特点的？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《一只窝囊的大老虎》的故事情节，引导学生理解故事背景、人物形象和主题思想。

-举例说明：结合故事中的具体情节，分析老虎角色的心理变化，如从自信到自卑，从勇敢到窝囊，帮助学生理解人物情感。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨老虎角色在故事中的象征意义，如勇敢与窝囊的对比，引导学生思考现实生活中类似的现象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据故事内容，创作一幅描绘老虎角色的插图，并简要说明创作思路。

-教师指导：巡视课堂，对学生的创作给予指导和评价，鼓励学生发挥想象力，展现自己的艺术才华。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，如故事情节、人物形象、主题思想等。

-强调勇敢与窝囊的对比，引导学生认识到勇敢不是一味地逞强，而是敢于面对困难，勇于挑战自己。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生以“我是一只勇敢的小老虎”为题，写一篇短文，描述自己在生活中遇到困难时，如何勇敢地面对和解决问题。

-提醒学生注意文章的结构、语言表达和情感表达。

6.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，分别扮演故事中的老虎、狐狸、兔子等角色，进行角色扮演活动，加深学生对故事情节和人物情感的理解。

-故事续编：鼓励学生发挥想象力，续编故事，拓展故事的情节和主题。

-故事讨论：组织学生围绕故事中的主题进行讨论，如勇敢、窝囊、友谊等，提高学生的思辨能力和表达能力。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的教学内容，强调勇敢与窝囊的对比，引导学生认识到勇敢的重要性。

-鼓励学生在日常生活中勇于面对困难，勇敢地追求自己的梦想。

8.课后作业反馈（约10分钟）

-教师收集学生的课后作业，对学生的写作进行评价和指导。

-针对学生在作业中存在的问题，进行个别辅导，帮助学生提高写作水平。

9.教学反思（约10分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-记录学生在课堂上的表现，分析学生的兴趣点和学习需求，为后续教学做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《狐狸和乌鸦》故事中的狐狸形象与《一