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Unit5Ournewhome（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

一、教材分析

Unit5Ournewhome（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册。本单元围绕“我们的新家”这一主题，通过学习描述家庭、房间以及家庭成员的英语表达，帮助学生提高听、说、读、写能力。内容与课本紧密关联，符合四年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭相关词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的交流，描述自己的家庭环境。同时，引导学生关注家庭文化，增强文化意识。此外，通过任务型活动和合作学习，培养学生的思维能力和学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.家庭相关词汇和句型的掌握；2.学生能够运用所学知识描述自己的家庭环境。

难点：1.学生在描述家庭环境时，如何运用正确的时态和语态；2.学生在交流中如何自然地运用所学词汇和句型。

解决办法：1.通过图片、视频等直观材料，帮助学生理解和记忆家庭相关词汇和句型；2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用所学知识，教师及时给予反馈和纠正；3.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的指导，帮助学生突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解家庭相关词汇和句型，为学生搭建语言学习的框架。

2.情景教学法：创设家庭生活场景，让学生在具体情境中运用英语进行交流。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，促进学生之间的互动和合作。

教学手段：

1.多媒体课件：展示家庭图片和视频，直观呈现家庭环境和生活场景。

2.互动软件：利用教学软件进行在线练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用家庭模型或图片卡，帮助学生直观理解和记忆家庭相关词汇。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的氛围导入新课。

2.学生角色：积极参与，激发学习兴趣。

（1）教师展示一张家庭图片，引导学生观察并思考：“Whatsthis?”

（2）学生回答后，教师继续提问：“Doyouknowyourfamily?”

（3）学生分享自己的家庭情况，教师总结：“Today,wewilllearnaboutournewhome.”

二、新课呈现

1.老师角色：引导学生学习家庭相关词汇和句型。

2.学生角色：认真听讲，积极参与课堂活动。

（1）教师板书家庭相关词汇：home,family,mother,father,brother,sister,room,kitchen,livingroom,bedroom,bathroom。

（2）教师讲解句型：“Thisismyhome.Myfamilyhasthreepeople.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mybrotherisastudent.Mysisterisateacher,too.”

（3）学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、课文主旨内容探究

1.老师角色：引导学生分析课文内容，突出全文侧重点。

2.学生角色：思考问题，积极参与讨论。

（1）教师提问：“Whatisthemainideaofthislesson?”

（2）学生回答后，教师总结：“ThemainideaofthislessonistolearnaboutourfamilyanddescribeitinEnglish.”

（3）教师引导学生分析课文结构，了解文章的写作手法。

四、课文朗读与跟读

1.老师角色：指导学生朗读课文，提高语音语调。

2.学生角色：认真跟读，纠正发音和语调。

（1）教师播放课文录音，学生跟读。

（2）教师选取课文中的重点句子，让学生进行跟读和模仿。

（3）教师纠正学生的发音和语调，强调语音语调的重要性。

五、课堂活动

1.老师角色：设计趣味课堂活动，提高学生学习兴趣。

2.学生角色：积极参与活动，提高语言运用能力。

（1）教师组织学生进行“FindYourFamily”游戏，让学生在游戏中运用所学词汇和句型。

（2）学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活场景，运用所学知识进行交流。

（3）教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，给予及时反馈。

六、课堂小结

1.老师角色：总结本节课所学内容，巩固知识。

2.学生角色：回顾所学，积极参与总结。

（1）教师提问：“Whatdidwelearntoday?”

（2）学生回答后，教师总结：“Today,welearned