12.3角的平分线的性质（2）教学设计　2024-2025学年人教版数学八年级上册.docx

第十二章

课题

12.3角的平分线的性质（2）

课型

新授

上课时间

主备教师

执教

教师

备课时间

时间

课时

1课时

分析本课在单元中的地位及设计意图

在学生已经学习了角平分线性质的基础上，本节课进一步研究角平分线性质定理的逆定理——角的内部到角的两边距离相等的点在角的平分线上．这是全等三角形知识的运用和延续，是今后学习圆的内心的基础.

教学目标

1：.掌握角的平分线的判定,会利用三角形角平分线的性质.

2：通过学习角的平分线的判定，发展学生的推理能力，培养学生分析归纳问题的能力.

3：锻炼数学应用意识和用数学解决实际问题的能力，体验数学的应用价值.

教学重点

角的平分线的判定的证明及运用.

教学难点

准确理解角平分线性质定理的逆定理

教学方法

引导发现法、自主探究、合作交流

教学准备

多媒体课件尺规

教学过程

二次复备

一、情景引入：

公路S公路OAB问题1

公路

S

公路

O

A

B

探究新知：

（一）探究角的平分线的判定：

问题2交换角的平分线的性质中的已知和结论，你能得到什么结论，这个新结论正确吗？

追问1：你能证明这个结论的正确性吗？

追问2：这个结论与角的平分线的性质在应用上有什么不同？

2．应用角平分线性质定理的逆定理

练习(1)判断题：

①如图3，若PM＝PN，则OQ平分∠AOB． ()

②如图4，若PM⊥OA，PN⊥OB，垂足分别为点M，N，则OQ是∠AOB的平分线．()

O

O

A

B

C

M

N

P

O

A

B

M

N

Q

图3 图4

③已知点Q到OA的距离等于2cm，到OB的距离等于2cm，则点Q在∠AOB的平分线上．()

(2)在问题1中，在S区再建一个广告牌Q，使它到两条公路的距离相等．

①这个广告牌Q应建于何处？这样的广告牌可建几处？

②若这个广告牌Q离两条公路交叉处100m(在图上标出它的位置，比例尺为1：20000)，应建于何处？

变式：如下图将问题中“S区”去掉，广告牌P到两条公路和一条铁路的距离都相等，这个广告牌应建在何处？

例：如图5，△ABC的角平分线BM，CN的交点P，求证：点P到三边AB、BC、CA的距离相等.

三、随堂练习

1、课本P50练习1、2

2、（选作）拓展提升：

如图，△ABC中，D是BC的中点，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别是E、F，且BE＝CF。求证：AD是△ABC的角平分线

四．课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？

设计意图：通过小结，让学生理解角平分线性质定理的逆定理，总结在应用它时的常用方法．

作业设计

基础性作业：教科书习题12.3第3题．

拓展性作业：教科书习题12.3第7题．

板书

设计

课题12.3角的平分线的判定

教学后记