第5单元 交流平台与初试身手 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第5单元交流平台与初试身手名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第5单元交流平台与初试身手

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级语文上册，统编版

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版三年级语文上册第5单元的“交流平台与初试身手”为主题，旨在通过交流和实践活动，帮助学生巩固单元所学知识，提高语言表达能力和合作意识。教学内容紧密围绕课本，注重实用性，符合学生实际需求。

核心素养目标

1.培养学生倾听、表达和合作的能力，通过交流平台活动，提升语言运用水平。

2.引导学生在初试身手中的实践活动中，发展观察、分析和创造思维的能力。

3.激发学生的想象力，培养文学素养，增强对语文学习的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语言表达能力，能够进行简单的口头交流和书面表达；熟悉本单元的生字词，对课文内容有了初步理解。

2.学生对交流互动有较高的兴趣，愿意参与讨论和实践。他们在学习过程中表现出不同的能力，有的善于观察，有的擅长表达，有的具有创意思维。在学习风格上，他们喜欢互动式、探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在交流过程中，部分学生可能因为紧张、不自信而难以表达自己的观点；在初试身手中，学生可能对创造性活动感到无从下手，需要引导和鼓励。此外，不同学生的学习进度和接受能力也有所差异，需要教师关注并给予适当指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版三年级语文上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与单元内容相关的图片、音频和视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，以便于展示和记录学生的交流成果。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为讨论区和活动区，为学生提供良好的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以轻松愉快的谈话方式引导学生回顾上一课的内容，提出问题：“你们觉得交流的重要性在哪里？”激发学生的思考，自然过渡到本节课的主题“交流平台与初试身手”，并简要介绍本节课的学习目标和活动安排。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生复习本单元所学的生字词，确保学生对课文内容有扎实的掌握。接着，通过多媒体展示交流平台的具体场景，引导学生观察并讨论交流的技巧和注意事项。随后，通过实例分析，讲解如何在交流中表达自己的观点，如何倾听他人的意见，并引导学生进行小组讨论，实践交流技巧。

3.巩固练习（10分钟）

组织学生进行角色扮演，模拟交流平台的活动，让学生在实际操作中运用所学知识。教师巡回指导，针对学生的表现给予即时反馈和建议，帮助学生提高交流能力。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几名学生分享他们在巩固练习中的体会和收获，教师总结本节课的重点内容，强调交流的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生课后与家人或朋友进行一次有主题的交流，记录交流过程和自己的感受，下节课分享交流心得。同时，鼓励学生继续复习本单元的生字词，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：选择一些适合三年级学生阅读的童话、寓言故事或诗歌，如《安徒生童话》、《格林童话》中的经典故事，以及古代寓言故事等，以丰富学生的文学素养。

-交流技巧书籍：推荐《小学生人际交往技巧》等书籍，帮助学生了解更多的交流技巧和策略。

-语言游戏：设计一些有趣的口头游戏，如“成语接龙”、“故事接龙”等，以提高学生的语言运用能力和反应速度。

-社会实践：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中锻炼交流能力和团队协作。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读与课程内容相关的文学作品，如课文中提到的故事背景、作者的其他作品等，以加深对课文内容的理解。

-角色扮演：布置学生在家中与家人进行角色扮演活动，模拟不同的交流场景，如购物、问路等，让学生在实践中提高交流技巧。

-家庭作业：设计一些与交流技巧相关的家庭作业，如让学生写一篇关于“我最难忘的一次交流经历”的作文，或者与家人进行一次深入的访谈，记录访谈内容。

-互动讨论：在课堂上组织学生进行小组讨论，围绕交流技巧的主题，让学生分享自己的经验和看法，互相学习。

-观察日记：鼓励学生记录自己在日常生活中的观察，关注他人的交流方式，分析其优点和不足，并提出改进的建议。

-活动设计：让学生参与设计一次班级内的交流会或辩论赛，从筹备到执行的全过程，让学生亲身体验交流活动的组织与实