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10《绿》第2课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《绿》第2课时

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对自然景色的感知和审美能力，引导学生通过观察和描绘《绿》中的自然景观，提高对美的鉴赏力。

2.强化学生的语言表达能力，通过仿写和创意写作，锻炼学生运用丰富的词汇和生动的句式描述绿色。

3.增强学生的文化意识，让学生在阅读中感受中国传统文化的魅力，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.促进学生的思维发展，通过分析文本，引导学生学会从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文《绿》中描绘的绿色意象，把握作者通过绿色所表达的情感和哲理。

②学会运用多种修辞手法，如拟人、比喻等，来丰富自己的语言表达，尝试在仿写中运用这些手法。

③通过对课文内容的分析，培养学生的阅读理解能力和对自然美的感悟。

2.教学难点，

①深入理解作者在《绿》中表达的深刻情感和思想，帮助学生建立对自然和生命价值的正确认识。

②教会学生如何通过观察和感受生活中的绿色，激发学生的想象力和创造力，将抽象的情感转化为具体的文字表达。

③引导学生在理解课文的基础上，能够进行独立思考和批判性分析，提高学生的文学素养和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《绿》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与绿色相关的图片、视频，以及描绘自然景观的画作，用于辅助学生理解课文中的绿色意象。

3.教学设备：利用多媒体教学平台，展示与课文内容相关的背景音乐和自然风光视频，增强学生的感官体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和交流，同时准备书写材料，确保学生能够顺利完成仿写练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘绿色自然风光的画作，引导学生描述画面中的绿色，激发学生对绿色的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于颜色的描写方法，如比喻、拟人等，帮助学生回忆相关知识点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《绿》中的绿色意象，分析作者如何通过描绘绿色来表达情感和哲理。

-举例说明：选取课文中的具体段落，分析作者运用比喻、拟人等修辞手法，让学生体会绿色在文中的表现力。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分享自己最喜欢的绿色意象，并说明原因，促进学生对课文内容的深入理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，选择自己喜欢的绿色意象，进行仿写练习，尝试运用比喻、拟人等修辞手法。

-教师指导：巡视课堂，对学生的仿写进行个别指导，纠正错误，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调绿色意象在文学作品中的重要性，以及运用修辞手法丰富语言表达的方法。

-引导学生思考：如何在日常生活中发现和欣赏绿色，并将这种美好的感受融入自己的生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生观察身边的绿色植物，用文字描述其特点，并尝试运用本节课学到的修辞手法进行创作。

-提醒学生：作业要求字数不限，但需注意语言的准确性和表达的生动性。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行小组合作，共同完成一幅描绘绿色自然风光的画作，培养学生的审美能力和团队协作精神。

-鼓励学生在课后收集关于绿色的诗句、名言等，丰富自己的知识储备。

7.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌欣赏：收集与绿色相关的古诗词，如白居易的《钱塘湖春行》、杜甫的《春望》等，让学生在阅读中感受古人对绿色的赞美。

-自然笔记：介绍自然笔记的概念和绘制方法，鼓励学生观察身边的绿色植物，记录它们的形态、颜色等特点。

-环保行动：收集关于环保的资料，如绿色出行、节约用水用电等，让学生了解绿色生活的重要性，并鼓励他们在日常生活中实践。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与自然相关的书籍，如《自然观察日记》、《森林报》等，拓宽学生的视野，增加对自然知识的了解。

-创作拓展：鼓励学生进行绿色主题的绘画、写作、摄影等创作，发挥学生的想象力和创造力，将绿色之美融入艺术作品。

-社会实践：组织学生参与植树节、环保公益活动，让学生在实践中体会绿色环保的意义，培养他们的社会责任感。

-家庭作业：布置家庭观察作业，让学