2015一年级品生下册《新的学期新的我》说课稿 北师大版.docxVIP

2015一年级品生下册《新的学期新的我》说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2015一年级品生下册《新的学期新的我》说课稿北师大版

设计思路

本课设计以“新的学期新的我”为主题，引导学生回顾过去，展望未来。通过图片展示、小组讨论等方式，让学生认识新学期的变化，激发学生对新学期的期待和向往。结合生活实际，引导学生制定新学期的学习目标，培养良好的学习习惯。通过本课的学习，让学生以积极的心态迎接新学期。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和道德品质。通过活动，学生能够认识到新学期的到来意味着新的开始，培养积极向上的生活态度；学会制定个人学习计划，提高自主学习能力；在小组合作中，提升沟通协作能力；同时，通过反思和规划，增强责任感和自我管理意识。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够认识到新学期带来的变化，理解“新的学期新的我”的含义；2.学生能够制定出符合自己实际的学习计划。

难点：1.如何引导学生正确看待新学期的变化，激发他们的积极情绪；2.如何帮助学生制定切实可行的学习计划。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，展示新学期学校的变化，激发学生兴趣；2.引导学生进行小组讨论，分享对新学期的期待和计划，教师适时给予指导；3.结合学生实际情况，提供多样化的学习计划模板，帮助学生制定个性化学习计划。通过以上方法，突破重点难点，实现教学目标。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

2.课程平台：北师大版一年级品生课程平台

3.信息化资源：新学期变化图片、视频资料、学习计划模板

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“新的学期新的我”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你期待新学期有哪些变化？”“你打算如何在新学期里进步？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新学期带来的变化和新目标的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放学生在新学期开学的照片或视频，引出“新的学期新的我”主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何制定个人学习计划，包括目标设定、时间管理、学习方法等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“我的新学期计划”小组讨论活动，让学生分享自己的计划，教师适时给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的新学期计划，倾听他人的意见。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解制定学习计划的方法和重要性。

-活动教学法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“我的新学期计划”书面作业，要求学生详细记录自己的学习目标和计划。

-提供拓展资源：推荐相关的学习方法和时间管理工具的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成书面作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐的资源，学习更多关于学习方法和时间管理的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生通过自主学习，巩固和拓展知识。

-反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习过程和成果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知层面的提升

2.行为层面的改变

学生在本节课中学会了如何制定个人学习计划，包括目标设定、时间管理、学习方法等。他们在课后能够按照计划执行，养成良好的学习习惯。以下是一些具体的表现：

（1）目标设定：学生能够根据自己的实际情况，设定切实可行的学习目标，如提高学习成绩、培养兴趣爱好等。

（2）时间管理：学生能够合理安排时间，平衡学习、生活和娱乐，提高学习效率。

（3）学习方法：学生能够根据不同的学科特点，选择适合自己的学习方法，如阅读、笔记、讨论等。

3.情感层面的成长

本节课旨在激发学生对新学期的期待和向往，培养学生的积极心态。以下是一些具体的表现：

（1）积极情绪：学生在课堂上能够展现出积极