20 美丽的小兴安岭 第一课时（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

20美丽的小兴安岭第一课时（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

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设计意图

本节课以《美丽的小兴安岭》为课文，旨在培养学生对自然环境的认识和热爱，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。通过本课的学习，让学生了解小兴安岭的美丽风光，感受大自然的神奇魅力，同时培养学生的想象力和表达能力。

核心素养目标

1.文本理解：培养学生对自然景观的观察和描述能力，提升对文本的感知和解读水平。

2.语文运用：通过朗读、仿写等活动，提高学生的语言表达和书面表达能力。

3.思维发展：引导学生通过想象和比较，培养空间想象力和逻辑思维能力。

4.文化自信：感受我国自然风光的独特魅力，增强对家乡和自然的热爱之情。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《美丽的小兴安岭》中的自然环境描写，通过朗读和讨论，让学生体会作者对自然景观的赞美之情。

-学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言运用能力。

-模仿课文中的句式，进行仿写练习，增强学生的语言表达能力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解课文中的抽象概念，如“四季变化”、“生机勃勃”等，通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，帮助学生直观感受。

-引导学生发挥想象力，描绘小兴安岭的四季景色，培养他们的空间想象力和创造力。

-在仿写环节，帮助学生克服语言表达的障碍，通过小组合作、教师指导等方式，逐步提高学生的写作水平。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解小兴安岭的自然景观，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的修辞手法和描写特点，培养合作学习意识。

3.体验法：引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小兴安岭的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.朗读指导：通过音频播放课文朗读，指导学生正确发音和语调。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于自然风光的视频，引导学生描述画面中的景色，激发学生对大自然的热爱。

-回顾旧知：提问学生：“你们知道哪些美丽的自然景观？”引导学生回忆已学过的相关课文，如《桂林山水》、《长江之歌》等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍小兴安岭的地理位置和特点，让学生对地理知识有所了解。

-讲解课文《美丽的小兴安岭》中的自然环境描写，引导学生体会作者对自然景观的赞美之情。

-举例说明：

-通过图片展示小兴安岭四季的景色，帮助学生理解课文中的描写。

-结合课文中的比喻、拟人等修辞手法，举例说明其表达效果。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，分享自己了解的关于小兴安岭的知识。

-提问：“如果你们有机会去小兴安岭，你最想看到什么？”激发学生的想象力和创造力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组选择一个季节，用文字和图片的形式描绘小兴安岭的景色。

-学生进行仿写练习，运用课文中的修辞手法，创作自己的短文。

-教师指导：

-教师巡视各小组，给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

-鼓励学生展示自己的作品，并进行互评。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调小兴安岭的美丽风光和自然环境。

-强调保护自然环境的重要性，引导学生从自身做起，爱护我们的家园。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读课外书籍，了解更多关于自然景观的知识。

-课后完成小练笔，以“假如我去了小兴安岭”为题，写一篇短文。

-搜集关于小兴安岭的图片和视频，下节课分享给大家。

备注：以上时间为参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大兴安岭的传说》：通过阅读这篇短文，学生可以了解到大兴安岭的民间传说，增加对这片土地的了解和兴趣。

-《森林的奥秘》：这本书以图文并茂的形式介绍了森林生态系统和动植物的知识，有助于学生拓展对自然生态的认识。

-《小兴安岭的四季》：选取关于小兴安岭四季变化的文学作品，让学生从不同角度感受小兴安岭的自然美景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集小兴安岭的图片和视频资料，了解当地的民俗文化和自然资源。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于森林生态系统保护的相关资料，了解人类活动对自然环境的影响。

-组织学生开展“我心中的小兴安岭”主题绘画或写作活动，让学生通过艺术形