2016年秋八年级地理上册 4.docxVIP

2016年秋八年级地理上册4.2农业说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2016年秋八年级地理上册4.2农业部分，包括我国农业的分布、发展特点及面临的挑战。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级地理课程中关于我国地形、气候等知识相关联，有助于学生更全面地了解我国农业发展现状。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过分析我国农业的分布和发展特点，学生能够提升对地理环境的认识，增强解决实际问题的能力；同时，引导学生思考农业发展与环境保护的关系，培养人地协调的可持续发展观念；此外，通过综合分析农业生产的地理因素，培养学生的综合思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解我国农业的分布特点及其与地形、气候的关系；

②掌握我国主要农业区的分布及其发展特点；

③分析我国农业发展面临的挑战，如耕地资源紧张、农业结构不合理等。

2.教学难点，

①理解农业布局的地理因素，包括自然因素和社会经济因素；

②分析农业发展对环境的影响，以及如何实现农业的可持续发展；

③在实际案例中，培养学生运用地理知识和方法分析农业问题的能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地球仪、学生用地图册。

-课程平台：地理教学资源库、网络教学平台。

-信息化资源：地理教学视频、图片资料、在线地图服务。

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、案例分析。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们每天吃的粮食、蔬菜和水果是从哪里来的吗？”

展示一些关于农业生产场景的图片或视频片段，让学生初步感受农业的魅力或特点。

简短介绍农业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农业的定义，包括其主要组成元素或结构，如农作物、畜牧业、渔业等。

详细介绍农业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解农业生产的流程。

3.农业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农业案例进行分析，如我国南方的水稻种植、北方的小麦种植等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同地区农业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用农业知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农业相关的主题进行深入讨论，如“如何提高农业生产效率”、“农业可持续发展策略”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调农业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农业知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，了解我国某一种农作物的种植历史、栽培技术和发展现状，并撰写一篇短文或报告。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国农业发展报告》：该报告由农业农村部发布，详细记录了中国农业发展的最新动态，包括农业结构调整、科技创新、国际市场等方面。

-《现代农业技术》：介绍现代农业科技在农业生产中的应用，如精准农业、设施农业、生物技术等。

-《农业可持续发展》：探讨农业可持续发展的重要性，以及如何实现农业的生态、经济和社会效益的协调统一。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究我国不同地区的农业特色，如东北的粮食生产、江南的水稻种植、西北的畜牧业等。

-探究现代农业技术在我国的应用现状，如无人机植保、智能温室、农业物联网等。

-研究农业可持续发展策略，如节水灌溉、有机农业、生态农业等。

-结合当地实际情况，思考如何推动农业现代化和可持续发展。

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