2016春六年级生物下册 5.docxVIP

2016春六年级生物下册5.1《能与能的形式》说课稿上海版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级生物下册5.1《能量与能的形式》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2016年春季学期第四周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学思维能力，通过观察、实验和分析，使学生能够理解能量转换和传递的基本原理。

2.增强学生的探究能力，通过设计实验，引导学生主动探索能量在不同生物体中的作用和形式。

3.提高学生的科学态度，使学生认识到能量对于生物体生存和发展的重要性，以及节能环保的必要性。

4.培养学生的跨学科联系能力，将生物学知识与其他学科如物理、化学等相联系，形成全面的知识体系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了生物的基本特征和细胞结构等知识。他们对于生物体内部的能量流动有初步的认识，了解食物链和食物网中的能量传递。此外，学生对能量和功的概念也有所接触，但可能还未深入理解能量转化的具体过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对生物学课程通常表现出较高的兴趣，尤其是与生活相关的生物现象。他们的观察能力和动手实验能力有所增强，能够通过观察和实验来获取信息。学习风格上，多数学生偏好通过实际操作和互动式学习来吸收新知识，但也有部分学生可能更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解能量与能的形式时可能会遇到以下困难：一是能量转换和传递的过程较为抽象，难以直观理解；二是能量守恒定律的原理可能较为复杂，学生需要一定的逻辑思维能力来把握；三是将能量概念与实际生物现象相结合时，学生可能会遇到理论与实践脱节的问题。为了克服这些困难，教学中需要提供丰富的教学资源和实践机会，帮助学生逐步建立概念模型。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生物实验器材（显微镜、温度计、量筒等）

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：生物能量转换的动画视频、能量守恒的互动模拟软件

-教学手段：实物展示（如植物、动物样本）、小组合作实验、课堂讨论

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个新的主题——《能量与能的形式》。在日常生活中，我们经常听到“能量”这个词，比如电池有能量，食物有能量，那么能量到底是什么？它以什么形式存在呢？今天我们就一起来探索这些问题。

（学生）老师，能量是做什么用的呢？

（教师）很好，能量是维持生物体生命活动的基础，它让我们的身体能够运动，让植物能够生长。接下来，我们就通过今天的学习，一起来揭开能量的神秘面纱。

二、新课讲授

1.能量的概念

（教师）首先，我们来了解一下能量的概念。能量是物体做功的能力，它可以分为两种形式：动能和势能。

（学生）动能和势能是什么意思呢？

（教师）动能是物体由于运动而具有的能量，比如我们骑自行车时，自行车就具有动能。势能是物体由于位置而具有的能量，比如我们举起重物时，重物就具有势能。

2.能量的转换

（教师）接下来，我们来看能量的转换。能量可以从一种形式转换为另一种形式，比如化学能可以转换为热能，电能可以转换为光能。

（学生）那能量转换过程中有没有损失呢？

（教师）这是一个很好的问题。在能量转换过程中，会有一定的能量损失，这部分损失的能量通常以热能的形式散失到环境中。

3.生物体内的能量流动

（教师）生物体内的能量流动是一个复杂的过程。首先，植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，然后动物通过摄食植物或其他动物来获取能量。

（学生）那能量在生物体内的流动有什么规律呢？

（教师）能量在生物体内的流动遵循能量守恒定律，即能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。

4.能量守恒定律

（教师）现在我们来深入探讨一下能量守恒定律。能量守恒定律指出，在一个封闭系统中，能量总量保持不变。

（学生）老师，能量守恒定律有什么实际意义呢？

（教师）能量守恒定律告诉我们，在自然界中，能量不会凭空消失或产生，这对于我们研究能源、环境保护等方面具有重要意义。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）下面我们进行小组讨论，请同学们结合课本内容，讨论以下问题：

（1）能量有哪些形式？

（2）能量是如何在生物体内流动的？

（3）能量守恒定律有什么实际意义？

（学生）在小组讨论中，同学们积极发言，分享了自己的观点和见解。

2.实验演示

（教师）接下来，我们进行一个实验演示，观察能量转换的过程。

（学生）同学们认真观察实验现象，并记录下实验结果。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了《能量与能的形式》这一主题，了解了能量的概念、能量转换、生物