《信息的来源》（说课稿）三年级上册信息科技苏科版（2023） (2).docx

《信息的来源》（说课稿）三年级上册信息科技苏科版（2023）(2)

一、设计思路

本节课以三年级学生为对象，以《信息的来源》为主题，旨在让学生了解信息的基本概念和来源，培养学生的信息素养。教学过程中，结合课本内容，通过实例讲解、互动讨论等方式，让学生在实践中掌握信息获取的方法，提高学生信息科技素养。

二、核心素养目标

培养学生对信息科技的兴趣和好奇心，提高信息获取、处理和利用的能力。通过本节课的学习，学生能够认识到信息的重要性，学会从不同渠道获取信息，并能够初步判断信息的真实性和可靠性，为未来的学习和生活打下良好的信息科技基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对信息科技的基础认识有限，可能已经接触过一些简单的电子设备，如电脑、手机等，但对信息的概念、来源和获取方式的理解尚浅。他们对互联网有一定的接触，但可能缺乏对信息真伪的辨别能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息科技的学习兴趣较高。他们的认知能力处于发展阶段，能够通过直观、形象的方式理解和记忆新知识。学习风格上，他们倾向于通过游戏、故事和互动活动来学习，需要教师提供丰富的教学资源和活动设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解信息来源的概念时可能遇到困难，因为他们对信息科技的理解还比较初级。此外，学生在区分信息的真实性和可靠性时可能会感到困惑，需要教师引导他们学会批判性思维。此外，学生在使用电子设备获取信息时可能面临操作上的挑战，需要教师提供适当的指导和帮助。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、平板电脑或笔记本电脑、电子书包。

-课程平台：学校信息科技教学平台、网络资源库。

-信息化资源：信息科技教材、教学课件、动画演示视频、互动学习软件。

-教学手段：实物展示（如报纸、杂志、书籍）、角色扮演、小组讨论、实践操作。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，你们知道我们每天都会接触到各种各样的信息吗？比如，我们看到的新闻、听到的音乐、读到的故事，这些都是信息。今天，我们就来学习一下《信息的来源》。

2.学生回答：是的，老师。

3.老师总结：很好，今天我们就来探究一下信息的来源，了解我们是如何获取这些信息的。

二、新课讲授

1.老师展示教材中的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看，这些图片都是从哪里来的呢？”

2.学生回答：有些是从电视上看到的，有些是从书上看到的，还有些是从网上找到的。

3.老师总结：没错，信息的来源有很多种，我们可以从电视、书籍、网络等地方获取信息。

4.老师讲解信息来源的分类，如：文字、图片、声音、视频等。

5.老师提问：“同学们，你们知道我们是如何获取文字信息的吗？”

6.学生回答：我们可以通过阅读书籍、报纸、杂志、网络等来获取文字信息。

7.老师讲解获取文字信息的途径，如：图书馆、书店、互联网等。

8.老师展示一些图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片是如何产生的吗？”

9.学生回答：有些是画家画的，有些是摄影师拍摄的。

10.老师讲解图片信息的来源，如：摄影、绘画、设计等。

11.老师提问：“同学们，你们知道我们是如何获取声音信息的吗？”

12.学生回答：我们可以通过听音乐、听广播、看电影等方式获取声音信息。

13.老师讲解获取声音信息的途径，如：音乐播放器、广播电台、电影院等。

14.老师提问：“同学们，你们知道我们是如何获取视频信息的吗？”

15.学生回答：我们可以通过看电视剧、电影、纪录片等方式获取视频信息。

16.老师讲解获取视频信息的途径，如：电视、网络视频平台、电影院等。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己获取信息的经历和途径。

2.学生分组讨论，每组选出一个代表进行分享。

3.老师点评学生的分享，并给予鼓励和指导。

四、巩固练习

1.老师出示一些信息来源的图片，让学生判断这些信息是从哪里来的。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师请学生展示自己的答案，并给予点评。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调信息的来源和获取途径。

2.老师提问：“同学们，你们觉得获取信息的重要性体现在哪里？”

3.学生回答：获取信息可以帮助我们了解世界、学习知识、解决问题等。

4.老师总结：没错，获取信息对我们的学习和生活都非常重要。

六、课后作业

1.老师布置作业：让学生回家后，调查自己家里获取信息的途径，并记录下来。

2.学生完成作业，下节课分享自己的调查结果。

六、知识点梳理

《信息的来源》这一章节涵盖了以下知识点：

1.信息的定义：信息是关于客观事物状态和运动特征的消息、数据、信号等的总称。它可以