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浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿4.3.7-影响深远的宋元科技

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙江省人教版八年级历史与社会上册说课稿4.3.7-影响深远的宋元科技

教学内容

本节课的教学内容为浙江省人教版八年级历史与社会上册第四章第三节第七课——《影响深远的宋元科技》。本节课主要讲述宋元时期我国在科技领域取得的重大成就，包括指南针、火药、印刷术和造纸术等四大发明的发展与应用，以及这些科技成就对后世产生的深远影响。具体内容包括：

1.指南针的应用与航海技术的发展。

2.火药的发明与应用，及其在军事、民用领域的作用。

3.印刷术的发明与传播，对文化交流的推动作用。

4.造纸术的改进与发展，对世界文明进步的贡献。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、文化认同素养和创新意识素养。学生将通过学习宋元时期的科技成就，培养对历史事件的分析和综合能力，理解科技发展对历史进程的影响，提升历史思维素养；通过深入了解四大发明的历史背景和世界意义，增强对中华文化的认同感，培养文化认同素养；同时，通过探究宋元科技的创新之处，激发学生的创新意识，培养他们勇于探索、善于创新的精神品质。

学情分析

当前教学对象为浙江省八年级学生，他们在知识层面已具备一定的历史与社会基础知识，对古代科技有所了解，但宋元时期的科技成就及其影响可能是他们较为陌生的内容。在能力方面，学生具备初步的资料搜集、分析归纳能力，但还需要进一步培养他们的批判性思维和问题解决能力。

在素质方面，学生好奇心强，对科技发明充满兴趣，但可能缺乏深入探究的动力。在行为习惯上，学生较为活跃，但有时注意力容易分散，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。

学生对历史课程的态度较为积极，但可能对历史与现实的联系缺乏深刻认识。因此，在教学过程中，需要引导学生理解宋元科技对现代社会的深远影响，激发他们的学习热情，促进知识的内化与应用。同时，要注意调动学生的学习积极性，通过讨论、实践等活动，培养他们的合作意识和自主学习能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT课件、历史资料图片库

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数字历史资源库、网络历史资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、思维导图制作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋元科技的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道宋元时期的科技有哪些重大成就吗？这些成就对我们的生活有什么影响？”

-展示一些宋元时期的科技发明图片，如指南针、火药、印刷术和造纸术的图片，让学生初步感受这些科技的魅力。

-简短介绍宋元科技的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宋元科技基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋元科技的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解宋元科技的定义，包括其主要科技成就和影响。

-详细介绍宋元科技的组成部分或功能，如指南针的航海应用、火药在军事和民用领域的作用等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解宋元科技的实际应用或作用。

3.宋元科技案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋元科技的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的宋元科技案例进行分析，如指南针在航海中的应用、活字印刷术的发明等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋元科技的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宋元科技解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论宋元科技的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与宋元科技相关的主题进行深入讨论，如指南针的改进、印刷术的传播等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋元科技的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宋元科技的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括宋元科技的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调宋元科技在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用宋元科技。

-布置课后作业：