《谏逐客书》《与妻书》联读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《谏逐客书》《与妻书》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册，主要内容包括《谏逐客书》和《与妻书》两篇课文。通过学习这两篇课文，学生将深入理解古代文人的政治抱负和家国情怀，提高文言文阅读能力，培养审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等语文核心素养。通过《谏逐客书》和《与妻书》的联读，学生能够理解古代文人的政治抱负和家庭情感，提升对传统文化的认同感和传承意识；同时，通过分析文章的语言和艺术特色，培养学生的审美鉴赏能力；此外，通过对比阅读和思辨性讨论，锻炼学生的思维能力和表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高中学生已具备一定的文言文阅读基础，了解古代文言文的语法结构和常用词汇，能够阅读并理解一些简单的文言文文本。在之前的学习中，他们接触过古代文学作品，对文学作品的基本阅读方法和分析技巧有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文学作品往往抱有浓厚兴趣，对历史人物和故事情节充满好奇。他们的学习能力强，能够通过自主学习、合作学习和探究学习等多种方式获取知识。学习风格上，部分学生倾向于通过文字分析来理解文本，而另一部分学生则更倾向于通过情境体验和角色扮演来感受作品的情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《谏逐客书》和《与妻书》时可能遇到的困难包括：对部分文言文词汇和句式理解不深，难以把握作者的情感和思想；在分析文章时，可能缺乏对历史背景的深入了解，导致对作品的理解不够全面；此外，部分学生可能在表达自己的观点时缺乏逻辑性和条理性，需要教师引导和训练。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修下册教材，以及配套的课文注释和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、地图，以及与《谏逐客书》和《与妻书》相关的历史背景资料，以便帮助学生更好地理解文本背景。

3.教学课件：制作PPT，包含课文节选、作者简介、文学常识等内容，辅助教学过程。

4.教室布置：布置教室，划分小组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行讨论和活动。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示古代文人的画像或相关历史场景图片，引导学生思考古代文人的生活背景和创作动机，激发学生对古代文学的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾文言文阅读的基本方法和技巧，以及古代文学作品的特点，为后续学习做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《谏逐客书》和《与妻书》的作者背景、文本结构和主要内容，引导学生把握文章的主题思想。

2.举例说明：教师选取文章中的典型句子或段落，分析其语言特点、修辞手法和表达效果，帮助学生理解文言文的表达方式。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，分析两篇文章在情感表达、人物塑造和主题思想等方面的异同，引导学生深入思考。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据教师提供的练习题，独立完成对两篇文章的理解和分析，加深对课文内容的掌握。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题给予个别指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

四、课堂总结（约10分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

五、作业布置（约10分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.预习下一节课内容，提前了解相关背景知识。

六、教学过程详细安排

（一）导入

1.教师展示古代文人的画像或相关历史场景图片，引导学生思考古代文人的生活背景和创作动机。

2.教师提问：“同学们，你们知道这些古代文人吗？他们为什么会有这样的创作动机呢？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题。

（二）新课呈现

1.教师讲解《谏逐客书》的作者背景、文本结构和主要内容，引导学生把握文章的主题思想。

2.教师选取文章中的典型句子或段落，分析其语言特点、修辞手法和表达效果。

3.教师组织学生进行小组讨论，分析两篇文章在情感表达、人物塑造和主题思想等方面的异同。

（三）巩固练习

1.学生根据教师提供的练习题，独立完成对两篇文章的理解和分析。

2.教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题给予个别指导。

（四）课堂总结

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

（五）作业布置

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.预习下一节课内容，提前了解相关背景知识。

（六）教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

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