Module 2 Unit 4 This is my dad Period 1（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语三年级上册.docx

Module2Unit4?This?is?my?dadPeriod1（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Module2Unit4Thisismydad》。主要内容包括介绍家庭成员，学习并运用Thisismydad的句型，以及学习与爸爸相关的词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的家庭成员单词和简单的介绍家人的句型有直接联系。学生在之前的课程中已经学习了关于家庭成员的词汇，如：mom,dad,brother,sister等，以及简单的介绍家人的句型，如：Thisismymother.Thisismyfather.等等。在此基础上，本节课将引导学生运用新学的句型和词汇来介绍自己的爸爸。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境的创设，让学生能够运用Thisismydad等句型进行简单介绍，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习家庭成员的称呼和爸爸的相关特点，让学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。

3.提升学生的思维品质，通过观察图片和讨论，引导学生进行观察、比较和思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏家庭成员的图片，让学生感受家庭温馨的氛围，培养对家庭和谐的审美情感。

重点难点及解决办法

1.重点：重点在于学生能够正确运用Thisismydad句型进行介绍，并能结合图片描述爸爸的特征。

难点：难点在于学生能够准确理解并运用与爸爸相关的词汇，如：hair,eyes,nose,mouth等。

解决办法与突破策略：

-通过图片展示和角色扮演，帮助学生直观理解句型和词汇的含义。

-设计互动游戏，如“猜猜他是谁”，让学生在游戏中练习句型和词汇。

-利用多媒体资源，如动画或视频，展示爸爸的日常生活，帮助学生记忆词汇。

-鼓励学生通过家庭作业或小组合作，收集关于爸爸的信息，提高实际运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Module2Unit4Thisismydad》的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、爸爸日常生活场景的图片以及与爸爸相关特征（如头发、眼睛、鼻子、嘴巴）的图片或图表。

3.多媒体资源：选取与教材内容相关的教育视频，用于引入和巩固知识。

4.教室布置：布置教室，设置讨论区和展示区，以便学生进行小组活动和展示介绍爸爸的成果。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示家庭成员的图片，提问：“Canyoutellmewhothesepeopleare?”（你能告诉我这些人是谁吗？）

2.学生自由回答，教师引导总结：“Theseareourfamilymembers.Theyareimportanttous.”（这些是我们的家庭成员。他们对我们很重要。）

3.创设情境，教师扮演一个外国学生，用英语介绍自己的爸爸：“Thisismydad.Heisateacher.Hehasshorthairandabignose.”（这是我爸爸。他是一名老师。他有一头短发和大鼻子。）

4.学生模仿教师的介绍，教师给予鼓励和纠正。

讲授新课（20分钟）

1.教师板书：“Thisismydad.”，并解释句型的用法。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

3.展示与爸爸相关特征（如头发、眼睛、鼻子、嘴巴）的图片，提问：“Whatdoesyourdadlooklike?”（你爸爸长什么样？）

4.学生根据图片描述爸爸的特征，教师引导学生使用新学的词汇。

5.通过多媒体展示不同职业的爸爸图片，如医生、工程师、画家等，让学生猜测爸爸的职业。

巩固练习（10分钟）

1.学生两人一组，用新学的句型和词汇互相介绍对方的爸爸。

2.教师随机抽取学生进行展示，给予评价和反馈。

3.完成教材中的练习题，如匹配题和填空题，巩固所学知识。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatisyourdadlike?”（你爸爸是什么样的人？）

2.学生回答，教师引导其他学生补充信息。

3.提问：“Doyoulikeyourdad?”（你喜欢你的爸爸吗？）

4.学生自由发言，分享对爸爸的感情。

师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一个关于爸爸的故事视频，引导学生观察并思考。

2.学生分享视频中的感受，教师引导学生用英语表达。

3.教师提问：“Whatcan