Unit 3 Powerful Music Reading Further 说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册.docx

Unit3PowerfulMusicReadingFurther说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3PowerfulMusicReadingFurther

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化意识：通过阅读关于音乐的文本，学生能够增强对西方音乐文化的理解，培养跨文化交流的意识。

2.语言能力：学生在阅读和讨论中提升英语阅读理解能力，并通过角色扮演等活动提高英语口语表达能力。

3.学习能力：学生学会通过自主学习、合作学习等方法，提高信息获取和处理能力，培养自主学习习惯。

4.思维品质：在分析和评价音乐作品时，学生能够发展批判性思维，形成自己的观点，并能够合理表达。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析文本中关于音乐作品的历史背景、文化内涵和艺术特色。

②掌握阅读策略，如快速浏览、细节寻找、主旨归纳等，以提高阅读效率。

③通过角色扮演和小组讨论，能够运用英语表达对音乐作品的理解和感受。

2.教学难点

①理解并区分不同音乐风格和流派的特点，以及它们在历史和文化中的地位。

②在跨文化交流的语境中，正确运用英语词汇和语法，表达对音乐作品的专业评价。

③培养学生的批判性思维，使其能够从多个角度分析音乐作品，并提出有见地的观点。

④在有限的课堂时间内，引导学生进行有效的合作学习和互动讨论，确保每个学生都能参与其中。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步理解音乐作品的文化背景和艺术特点。

2.通过角色扮演活动，让学生深入体验不同角色的感受，提高英语口语表达能力和对音乐的理解。

3.利用多媒体教学手段，展示音乐作品的视频和音频资料，增强学生的直观感受和情感共鸣。

4.设计小组合作项目，让学生在查找资料、讨论和展示过程中，提升自主学习能力和团队协作精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“PowerfulMusic”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是powerfulmusic？它有哪些特点？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解powerfulmusic的基本概念和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解powerfulmusic的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段powerfulmusic的片段，引出“PowerfulMusic”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解powerfulmusic的历史背景、风格特点和文化意义，结合实例如重金属音乐、摇滚乐等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对powerfulmusic的理解，并组织角色扮演，模拟音乐评论家的角色。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么某些音乐被认为是powerful的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验powerfulmusic的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解powerfulmusic的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握powerfulmusic的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解powerfulmusic的知识点，掌握其特点和应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“PowerfulMusic”课题，布置阅读相关音乐评论文章的作业，要求学生分析评论家的观点。

提供拓展资源：