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4.1作品创作需规划（说课稿）-2024-2025学年陕教版（2024）小学信息技术三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1作品创作需规划（说课稿）-2024-2025学年陕教版（2024）小学信息技术三年级上册

教材分析

4.1作品创作需规划（说课稿）-2024-2025学年陕教版（2024）小学信息技术三年级上册

本课选自三年级上册信息技术教材，通过“作品创作需规划”这一主题，引导学生认识作品创作的步骤，学习如何进行有效的作品规划，培养学生的信息处理能力和创新思维。教学内容与课本紧密相连，符合学生认知发展特点，有助于提高学生的信息技术素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生已经具备基本的计算机操作能力，如开关机、鼠标和键盘的使用等。此外，他们对信息技术的基本概念有一定了解，如信息、数据、计算等。然而，对于作品创作规划和具体实施步骤的认知还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程普遍感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力，善于通过实践来理解新知识。部分学生可能偏于视觉学习，更倾向于通过观看示范来学习；而另一些学生可能更倾向于听觉学习，喜欢听老师讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将抽象的概念转化为具体的操作步骤；二是如何合理安排创作时间和资源；三是如何在创作过程中保持持续的兴趣和动力。针对这些困难，教师需通过引导、示范和鼓励等方式帮助学生克服。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解作品创作的基本步骤，引导学生参与讨论，分享创作经验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的创作角色，体验作品规划的全过程。

3.利用实验环节，让学生通过实际操作，学习如何使用信息技术工具进行作品创作。

4.选用多媒体课件和在线资源，展示优秀作品案例，激发学生的创作灵感。

5.设计游戏化的学习活动，如“创意拼图”等，增加学习的趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段学生创作作品的视频，引发学生对作品创作的兴趣。

（2）提问：“同学们，你们知道作品创作需要哪些步骤吗？”

（3）简要介绍本节课的主题：“作品创作需规划”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解作品创作的基本步骤，包括选题、构思、设计、制作和评价。

（2）通过案例展示，让学生了解每个步骤的具体内容和注意事项。

（3）引导学生思考：在进行作品创作时，如何进行有效的规划？

（4）讨论作品规划的重要性，强调合理规划对创作成功的影响。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：让学生根据所学知识，讨论如何规划一个简单的作品。

（2）每组选出代表，分享他们的规划方案。

（3）教师点评，指出各组的优点和不足，引导学生进一步完善规划方案。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调作品创作需规划的重要性。

（2）引导学生思考：在实际创作过程中，如何将所学知识应用到实践中？

（3）布置课后作业，让学生尝试规划一个小型作品。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生课后思考如何规划一个小型作品，包括选题、构思、设计、制作和评价等步骤。

（2）鼓励学生在家庭或学校环境中，尝试进行作品创作，并记录创作过程。

（3）下节课分享作品创作心得，共同学习进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-作品创作案例库：收集整理不同类型、不同年龄段学生的优秀作品案例，包括绘画、手工、编程等，以便学生在课后欣赏和学习。

-创意设计素材库：提供丰富的图片、音效、视频等素材，帮助学生丰富作品内容，提高创作水平。

-信息技术工具介绍：介绍各种信息技术工具，如绘图软件、视频剪辑软件、编程工具等，帮助学生了解并掌握更多创作工具。

-作品评价标准：提供作品评价的标准和参考，帮助学生了解作品质量要求，提高自我评价能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加校内外作品展示活动，与其他同学交流创作心得，拓宽视野。

-引导学生关注社会热点，结合时事创作作品，提高作品的社会意义。

-组织学生参观美术馆、博物馆等文化场所，感受艺术魅力，激发创作灵感。

-鼓励学生参加编程、机器人等兴趣小组，提升信息技术素养，为作品创作提供更多可能性。

-建议家长关注孩子的创作过程，提供必要的支持和鼓励，共同见证孩子的成长。

-鼓励学生参与团队合作，学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。

-引导学生关注环境保护、科技创新等主题，创作具有社会责任感的作品。

-建议学校开设信息技术课程，为学生提供更多学习机会，培养