四年级品德与社会上册做生活中的勇士教学设计辽师大版.docxVIP

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《做生活中的勇士》

教学目标：

1、能够以正确的看法面对困难，树立乐观、主动、向上的人生观。

2、具有克服困难的志气，树立战胜困难的信念。

3、了解克服困难的途径，驾驭正确的方法。

教学重点：

1、培育学生以正确的看法面对困难，拥有乐观的人生观。

2、培育学生树立坚决的信念，英勇面对困难，战胜困难。

教学难点：

1、使学生驾驭克服困难的方法。

2、能用正确、科学的方法战胜困难。

教学过程：

一、导入新课

多媒体出示安静海面的图片，让学生描述一下它的状态，再出示投入石头的海面，让学生说说它的状态。由话题导入：?

师：我们每个人的生活就像这安静的海面一样，投入海中的石头是我们每个人都会常常遇到的小困难。这节课，就让我们去想方法解决各种各样的困难。带领学生走进新课。（板书课题）

二、探讨沟通

师：请同学们以小组为单位，结合书中37页的图片，进行探讨：我们应当怎样面对这些困难呢？（书37页）

老师巡察各组，适时赐予点拨，引导学生充分沟通。

各小组选代表发言，老师赐予评价，适时地指导学生，面对困难时，要从自我找缘由努力战胜困难，这样才能不断取得进步。

三、汇报点拨

1、正反对比，受到启发。

师：每个人的性格与经验不同，面对困难时的心态也会有所不同，书中38页的小挚友在面对困难时有不一样的想法，你赞成哪种想法？为什么？

学生思索后，选人发言。

接下来老师提出假设：假如始终抱有消极的想法，后果会怎样？让学生进行思维的碰撞，受到启发和教化。并总结出：轻言放弃将来就会一事无成。我们的生活中有很多困难，但困难并不行怕，只要有正确的心态，就能逐步克服，信任别人能做到的事情，自己也肯定能做到。

2、小组合作

每组发一张卡片

师：同学们，老师在黑板上种下了一棵英勇树，但它须要我们同学的帮忙才能生根发芽，现在以小组为单位，每组在卡片上写下关于战胜困难的句子，贴在树上，这棵树才能生根发芽。

每组写完，选代表在讲台上读完，再贴在英勇树上。

四、课内拓展

沟通收集到的名人名言。

师：同学们刚才说的很好，现在英勇树已经在这里生根发芽了，老师希望你心里那棵英勇树也在这个时候生根发芽了，希望你能积累更多有关战胜困难的名言，那谁能说几句有关克服困难的名言呢？

生发言

师：现在老师也有几句话要送给大家（多媒体展示）

学生朗读：

1、主动的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中都看到某种忧患。

2、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来胜利；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。

3、一帆风顺的海面，全部的船只都可以并驱竞赛。命运的铁拳击中要害的时候，只有大勇大智的人才能够处之泰然。

师：其实勇于克服困难这种传统美德从我国古代到现代比比皆是（多媒体展示）

司马迁，西汉夏阳人，中国古代宏大的史学家、文学家、思想家，被后人尊为“史圣”。早期因为言论得罪了当朝的权贵，收到了常人无法忍受的刑法，但在这样的困难下，他用坚韧的毅力和坚毅的信念创作了中国第一部纪传体通史《史记》。

张海迪，山东省文登人，中国闻名残疾人作家，哲学硕士，英国约克高校荣誉博士。她5岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。在残酷的命运挑战面前，她没有懊丧和沉沦，以坚韧的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充溢了信念。她虽然没有机会走进校门，却发奋学习，学完了小学、中学全部课程，自学了高校英语、日语、德语，并攻读了高校和硕士探讨生的课程。

师：同学们，通过这节课的学习，你学到了哪些战胜困难的方法了呢？

生回答。

五、温馨总结

我们每个人的人生的旅途不行能一帆风顺的，总会有这样或那样的困难。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。在困难面前只有用乐观主动的心态和坚韧毅力去面对，才能走过生活中的风风雨雨。跌倒了我们不怕，因为阳光总在风雨后。最终把《阳光总在风雨后》这首歌送给在座的同学们，希望大家在生活、学习中能英勇面对困难，信任阳光总在风雨后,珍惜全部的感动,因为每一份希望都在你手中。

六、课后作业

1、完成课后的表格填空题。

2、英勇、主动地参与一项课外活动。

七、板书设计：

做生活中的勇士

如何面对困难？

︷

坚决信念活用方法