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基于OBE理念下大型仪器实验教学改革的探索

摘要：在本科教育教学审核评估的背景下，基于OBE教育理念，在高效液相大型仪器实验教学中融入成果导向教育理论，对于学生未来的发展以及推动本科教育教学审核评估具有非常重要的意义。从教学实践出发，以成果导向为教育理论指导，从高效液相大型仪器实验教学设计的整理思路入手，全面阐述基于OBE理念的高效液相大型仪器实验教学改革的探索，以期达到良好的教学效果，并满足社会对人才的需求。

在传统教育模式下，学生无法很好地将理论知识应用在实际实践活动中，导致教学效果不尽如人意。OBE（Outcomes-basedEducation）理念是“以学生为中心，成果为导向，持续改进”的一种重要的教育理念［1-3］。以OBE教育理念为引领，引导教育教学改革，有效提升教育教学质量。因此，需要更新教学理念，突出以学生为中心的教学方法，开展课堂教学改革［4-5］。OBE理念强调的是学生的学习成果，以及掌握知识和能力的程度，而不是教师如何教，教什么。教师的角色也需要从传统的灌输式教学方式转变为引导和激发学生自主学习的方式。因此，课堂教学改革应该以学生为中心，关注学生的学习需求和兴趣，激发学生的学习动力和创造力，促进他们在实际实践活动中将所学知识运用到实际中去。

在OBE理念指导下，要求教师更加注重培养学生的实际操作能力和创新能力。传统的教育模式下，学生大多只是被动地接受知识，很少有机会去动手实践和动脑思考。而OBE理念强调的是学习成果和能力的培养，这就要求教师创造更多的机会让学生参与到实际的实践活动中去，让他们在实践中不断探索、实验和总结，从而提高他们的创新能力和实际操作能力。

大型仪器具备精确度和灵敏度高、自动化程度高、简便高效等优点，已成为科学研究领域不可或缺的技术支撑［6］，对于创新人才的培养具有不可替代的积极作用。培养具有创新意识和创新能力的高素质人才是高校教育教学改革的方向标，也是培养创新型人才的基本要求［7］。因此借助先进大型仪器的水平优势，培养、锻炼学生创新精神和自主学习的能力［8］，已成为目前高校培养创新人才的重要途径之一。

现在高效液相实验在教学中通常存在以下几个问题：（1）教学手段单一；（2）学生多仪器少；（3）场地有限、经费投入不足，课时少，操作机时少；（4）实验多以验证性实验为主，学生只需按实验讲义上的步骤进行实验，无须联系理论知识就能得到既定的结果，学生没有独立思考的科研意识和解决问题的能力，更是缺乏创新精神。以上这些都没有从学生培养需求反向设计相关实验［9］。采用结果导向型教育，以学生发展为中心，以“基于高效液相色谱仪的开放性实验项目”为例，探讨大型仪器实验教学模式。从培训、分组、课题选题、课题设计、课题实施和撰写报告等方面介绍了该模式的全过程，鼓励学生积极主动参与到学习过程中，提升学生参与感，提高学生学习兴致和效果。

一、基于OBE模式的教学目标改革

根据学校人才培养方案的要求，从满足国家标准和行业、企业需求角度出发，增设开放性实验设计内容提高学生的科研思维能力，培养具有创新能力的应用型人才。

二、基于OBE模式的考核方式改革

（1）线上：预习、参加培训考试、在线讨论。

（2）线下：查阅文献、设计实验方案、正式实验、数据处理、撰写论文等。

（3）线上考核占总评成绩的30%，线下考核占总评成绩的70%。采用形成性评价成绩，开展线上线下多元化学习评价。

三、基于OBE模式开展大型仪器实验教学改革

大多医学院校的实验教学多以验证性实验为主，学生思维比较固定，没有创新思维，现以成果为导向的教学理念，以高效液相开放实验为例，倡导以学生为主体，可以更有效触动学生的求知内驱力，是实践教育教学改革的重要内容，也是高等教育培养创新人才、实现一流人才培养目标的重要方式之一［10-11］。

在实验教学中，目标明确化至关重要。它能够帮助教师和学生明确实验教学的具体目标，使教学过程更加有针对性和高效。OBE模式主要是以学习结果为导向的教育理念，强调学生的学习成果和应用能力。其核心原则包括选定学习成果、评估学习成果、课程设计和教学改进等。通过OBE模式，教师可以更加清晰地了解学生需要达到的学习成果，从而有针对性地设计实验教学的目标。OBE模式除了帮助教师确定实验教学的目标外，还可以帮助学生理解实验教学的目标。有了具体的学习成果和能力要求，学生对学习目标和方向更明确，从而更加有针对性地进行学习。同时，学生也可以通过评估自己的学习成果，及时调整学习方法，提高学习效果。

（一）安全通识培训、考试

高校实验室安全是学校管理的重要部分，也是高水平大学建设的重要支撑。近年来，我国高校越来越重视信息化系统在实验室安全准入制度中的应用［12］，同时意识到通过网络在线学习、考试等形式进行安全教育培训具有较明显优势。学校建立统一的实验室安全