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《三位数乘两位数》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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《三位数乘两位数》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

本节课的教学内容选自人教版四年级上册数学教材第五单元《三位数乘两位数》。主要内容包括：

1.三位数乘以两位数的笔算方法；

2.进位与不进位乘法的运算规则；

3.乘法算式的书写格式；

4.乘法竖式的计算步骤；

5.解决实际问题，运用三位数乘两位数的计算方法。

本节课将通过例题讲解、练习巩固和实际应用，帮助学生掌握三位数乘两位数的计算方法，提高计算能力。

核心素养目标

1.数感与运算能力：通过理解和运用三位数乘两位数的计算方法，增强学生对数的认识，提高准确、高效的运算能力。

2.逻辑思维与问题解决：培养学生运用数学逻辑进行问题分析和解决的能力，能够将实际问题转化为数学模型，运用乘法运算解决实际问题。

3.自主学习与反思能力：鼓励学生在学习过程中自主探索、发现规律，通过练习和反思，不断优化计算策略，发展自主学习的能力。

4.应用与创新意识：培养学生将数学知识应用于实际情境中，激发创新意识，能够创造性地解决生活中的数学问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了两位数乘两位数的乘法运算；

-掌握了基本的乘法口诀和进位规则；

-能够熟练地使用竖式计算乘法；

-具备一定的数学问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于解决实际生活中的数学问题表现出较高的兴趣；

-大部分学生具备良好的计算能力，能够较快接受新知识；

-学生学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好独立探索；

-学生在小组讨论中能够积极互动，乐于分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在进行三位数乘两位数的乘法时，可能会对进位的处理感到困惑；

-部分学生可能难以掌握三位数与两位数相乘的竖式书写格式；

-在解决实际问题时，学生可能不知道如何将问题转化为数学模型；

-对于计算结果较大的题目，学生可能会出现计算错误。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：电子教案、数学练习软件

-教学手段：小组合作学习工具、数学模型教具、计数器

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：通过展示一幅购物场景图，其中有多种商品的价格和数量，如“笔记本12元，买了30本”、“铅笔5元，买了45支”，让学生观察并思考如何计算总价。

2.提出问题：引导学生思考，如果要求计算这些商品的总价，我们需要用到哪种数学运算？

3.学生回答：预计学生能够回答出“乘法”。

4.过渡语：今天我们就来学习三位数乘以两位数的乘法运算。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解三位数乘两位数的乘法法则（用时5分钟）：

-展示三位数乘以两位数的竖式计算方法；

-强调数位对齐和进位的处理；

-通过例题演示计算过程。

2.演示例题（用时5分钟）：

-以“123×45”为例，进行详细的竖式计算演示；

-让学生跟随演示，同步在草稿纸上进行计算；

-检查学生的计算结果，并给予反馈。

3.引导学生总结规律（用时3分钟）：

-让学生尝试总结三位数乘两位数乘法的计算规律；

-鼓励学生分享自己的发现和理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题1（用时3分钟）：

-给学生发放练习题，题目包括不同的三位数乘两位数乘法题目；

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

2.小组讨论（用时5分钟）：

-学生分组，每组选一道题目进行讨论；

-讨论计算过程和结果，互相检查和修正；

-每组选代表汇报讨论结果。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问1（用时2分钟）：

-教师提出问题：三位数乘两位数的乘法中，什么时候需要进位？

-学生回答，教师总结并解释。

2.提问2（用时2分钟）：

-教师提出问题：如果三位数乘两位数的结果是四位数，通常发生在什么情况下？

-学生回答，教师总结并解释。

3.提问3（用时1分钟）：

-教师提出问题：如何检查三位数乘两位数乘法的计算结果是否正确？

-学生回答，教师总结并给予提示。

五、课堂总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课学习的重点内容；

2.强调三位数乘两位数乘法的实际应用；

3.布置课后练习题，要求学生回家后完成；

4.鼓励学生在生活中发现并解决类似的数学问题。

六、作业布置（用时2分钟）

-布置针对性练习题，巩固三位数乘两位数乘法；

-要求学生独立完成，并鼓励家长监督和签字确认。

总计用时：45分钟

教学