Unit 5 There is a big bed Part A Lets spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit5ThereisabigbedPartALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit5ThereisabigbedPartALetsspell

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母组合“ai”的发音规则，学生能够提高拼读能力，增强语言运用能力。同时，通过了解故事中的文化元素，学生能够增强文化意识，培养跨文化交际能力。此外，通过小组活动和合作学习，学生能够提升思维品质和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对英语字母有一定的认识，能够识别和书写26个字母。在之前的课程中，他们已经学习了元音字母的发音规则，对于一些简单的字母组合如“a-e”、“i-e”等有一定的拼读能力。然而，对于本节课将要学习的“ai”字母组合，部分学生可能还没有形成系统的拼读规则意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习充满好奇心，对新的发音规则和词汇学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新知识。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“ai”字母组合时，学生可能会遇到以下困难：（1）对“ai”发音规则的理解不够深入，容易混淆与其他类似字母组合的发音；（2）在拼写单词时，难以准确运用“ai”发音规则；（3）由于缺乏足够的语言环境，学生在实际运用中可能难以正确发音。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服挑战，提高英语学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备包含大床、动物、房间等图片的多媒体材料，以及“ai”字母组合发音的示范视频。

3.实验器材：准备字母卡片、单词卡片，用于拼写练习和拼读游戏。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，以便于进行拼读练习和角色扮演活动。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张大床的图片，并提问：“Whatisthis?Canyouguesswhatisinthebed?”

2.提出问题：引导学生思考床里可能有什么，激发学生的想象力和好奇心。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的猜测，并鼓励他们用英语表达。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师介绍“ai”字母组合的发音规则，强调其发音特点。

2.通过图片和视频展示，让学生观察和模仿正确的发音。

3.教师示范单词“wait”的拼写和发音，引导学生跟读。

4.学生跟读练习，教师个别指导，纠正发音错误。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.拼写练习：教师展示含有“ai”字母组合的单词卡片，让学生拼写出正确的单词。

2.词语接龙游戏：学生两人一组，一人读出含有“ai”的单词，另一人接着读出一个新单词，以此类推。

3.课堂展示：邀请几组学生上台展示他们的接龙成果，其他学生评价。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatisthepronunciationruleofthelettercombination‘ai’?”

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：“Canyouspellandpronouncetheword‘wait’?”

4.学生回答，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟故事场景，让学生运用“ai”发音规则进行对话。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。

3.学生展示角色扮演，其他学生评价，教师总结并给予反馈。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whatcanwelearnfromtoday’slesson?”

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并强调核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调“ai”字母组合的发音规则。

2.布置作业：让学生回家后，用“ai”字母组合造句，并在家长的帮助下朗读。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核