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沪科版信息技术必修12.1信息需求的确定说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：沪科版信息技术必修12.1信息需求的确定

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习如何确定信息需求，这是信息技术学习中的重要环节。通过本节课的学习，学生将了解信息需求的概念、作用及确定信息需求的方法，为后续信息检索、处理和分析打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、信息获取能力及问题解决能力。具体包括：

-提升学生面对实际问题时的信息敏感度，能够准确识别和确定信息需求。

-培养学生利用信息技术工具进行信息检索、筛选和评估的能力。

-引导学生运用所学知识，针对特定问题提出解决方案，锻炼其信息处理和问题解决的实际应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①信息需求的识别与确定方法，包括了解信息需求的定义、类型及如何从实际情境中提炼信息需求。

②利用信息需求确定信息检索的策略，如关键词的选择、信息源的选择和评估等。

2.教学难点：

①学生对信息需求的抽象理解，由于信息需求往往较为抽象，学生可能难以准确把握其内涵。

②学生在实际操作中如何灵活运用信息需求确定检索策略，可能存在实践应用能力不足的问题，需要通过案例分析和实践操作来克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解信息需求的确定理论，辅以实际案例进行分析，使学生更好地理解信息需求的概念和确定方法。

2.教学活动：将设计小组讨论活动，让学生就实际案例展开讨论，分析案例中的信息需求，并尝试提出解决方案。此外，通过角色扮演活动，让学生模拟信息需求确定的过程，增强其体验和实践能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件辅助教学，展示案例和相关信息，同时利用网络资源，让学生在课堂上进行实际操作，以增强学习的互动性和实效性。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将进入一个新的学习内容——信息需求的确定。在我们日常生活中，无论是学习还是工作，都离不开信息的获取和处理。那么，如何准确地识别和确定我们的信息需求呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.理论讲解

首先，我要给大家讲解一下信息需求的定义和类型。信息需求是指个人或组织为了解决特定问题或完成任务而需要的信息。它可以分为显性需求、隐性需求和潜在需求。显性需求是我们明确知道需要的信息，隐性需求是我们可能没有意识到但实际需要的信息，潜在需求则是我们尚未意识到但未来可能需要的信息。

-分析问题背景，明确问题目标。

-识别关键信息点，梳理信息需求。

-确定信息来源，选择合适的信息检索工具。

3.案例分析

现在，让我们通过一个案例来实践一下如何确定信息需求。假设我们面临这样一个问题：如何制定一份有效的学习计划？

（1）分析问题背景：同学们，你们在学习过程中是否遇到过制定学习计划的情况？请大家分享一下你们在制定学习计划时遇到的问题和困惑。

（2）识别关键信息点：接下来，我们要梳理一下制定学习计划所需的关键信息点。请大家根据我的提示，思考一下我们需要哪些信息：

-学习目标：我们要明确学习计划的目标是什么，比如提高某科目的成绩、掌握某项技能等。

-学习内容：我们需要了解学习计划涉及哪些内容，比如课程、教材、参考资料等。

-时间安排：我们要规划学习计划的时间安排，包括每天的学习时间、每周的学习进度等。

-资源利用：我们需要考虑如何利用现有的学习资源，如图书馆、网络资源等。

（3）确定信息来源：现在，我们要确定获取这些信息的需求来源。请大家思考一下，我们可以从哪些途径获取这些信息？

-教材：我们可以从教材中获取学习内容的相关信息。

-教师和同学：我们可以向教师和同学请教，获取他们的学习经验和建议。

-网络资源：我们可以利用网络资源，如在线课程、教育平台等，获取更多学习资料和指导。

4.小组讨论

-分析案例中的信息需求。

-提出解决方案，包括确定信息来源、检索策略等。

-汇报讨论成果，分享小组的观点和思考。

5.角色扮演

现在，让我们通过角色扮演来模拟一下信息需求确定的过程。我会扮演一个学生，向大家提出一个问题，请大家扮演信息需求分析师，帮助我确定信息需求。

问题：我最近对摄影产生了兴趣，想学习摄影技巧。请帮我确定一下学习摄影所需的信息需求。

（1）分析问题背景：请大家先了解我的背景，我是一个摄影初学者，对摄影知识一无所知。

（2）识别关键信息点：请大家根据我的需求，梳理一下学习摄影所需的关键信息点